Arbeits- und Lernaufgaben für die psychiatrische Pflege - Anleitungen für die praktische Ausbildung
von: Ilka Scholl
Psychiatrie-Verlag, 2024
ISBN: 9783966052672
Sprache: Deutsch
266 Seiten, Download: 1150 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Arbeits- und Lernaufgaben für die psychiatrische Pflege - Anleitungen für die praktische Ausbildung
| Cover | 1 | ||
| Herausgebende und Autorin | 3 | ||
| Titelseite | 4 | ||
| Impressum | 5 | ||
| Inhalt | 6 | ||
| Downloadmaterialien | 10 | ||
| Vorwort | 12 | ||
| Über dieses Buch | 14 | ||
| Teil I:Ausbildungsvoraussetzungen und Rahmenbedingungen | 16 | ||
| Die Ausbildung zur Pflegefachfrau, zum Pflegefachmann | 17 | ||
| Neuerungen der generalistischen Ausbildung | 18 | ||
| Inhalte des theoretischen Psychiatrieunterrichts | 22 | ||
| Unterricht im ersten und zweiten Ausbildungsdrittel | 23 | ||
| Unterricht im dritten Ausbildungsdrittel | 27 | ||
| Überarbeitung der Rahmenausbildungspläne | 33 | ||
| Praktische Ausbildungsinhalte in der Psychiatrie | 37 | ||
| Erstes Ausbildungsdrittel | 37 | ||
| Zweites Ausbildungsdrittel | 38 | ||
| Drittes Ausbildungsdrittel | 39 | ||
| Spezielle Kompetenzen der psychiatrischen Pflege | 41 | ||
| Praxisanleitung in der psychiatrischen Pflege | 43 | ||
| Von den Kompetenzstufen zu den Kompetenzbereichen | 46 | ||
| Kompetenzstufen | 46 | ||
| Kompetenzbereiche | 51 | ||
| Die Pflege von Menschen aller Altersgruppen verantwortlich planen, organisieren, gestalten und evaluieren | 51 | ||
| Kommunikation und Beratung personen- und situationsorientiert gestalten | 52 | ||
| Intra- und interprofessionelles Handeln in unterschiedlichen systemischen Kontexten verantwortlich gestalten und mitgestalten | 53 | ||
| Das eigene Handeln auf der Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen Leitlinien reflektieren und begründen | 53 | ||
| Das eigene Handeln auf der Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Wertehaltungen und Einstellungen reflektieren und begründen | 54 | ||
| Konzept und Aufbau der Arbeits- und Lernaufgaben | 57 | ||
| Ziele der Arbeits- und Lernaufgaben | 57 | ||
| Aufbau der Arbeits- und Lernaufgaben | 58 | ||
| Formen von Arbeits- und Lernaufgaben | 61 | ||
| Erstellung eigener Arbeits- und Lernaufgaben | 65 | ||
| Reflexion der Arbeits- und Lernaufgaben | 67 | ||
| Teil II:Arbeits- und Lernaufgaben | 70 | ||
| 1 | Orientierung in der psychiatrischen Pflege finden | 71 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 73 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 75 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 1 | 76 | ||
| 2 | Auseinandersetzung mit psychiatrischen Diagnosen | 79 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 81 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 83 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 2 | 85 | ||
| 3 | Unterbringung gegen den eigenen Willen | 88 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 90 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 92 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 3 | 94 | ||
| 4 | Eigene Emotionen bei Zwang und Gewalt erkennen und reflektieren | 97 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 99 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 101 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 4 | 101 | ||
| 5 | Coping-Strategien in der Pflege | 104 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 105 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 108 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 5 | 109 | ||
| 6 | Achtsamkeit | 111 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 114 | ||
| 6a Achtsamkeit lernen und verstehen | 117 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 117 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 6a | 118 | ||
| 6b Achtsamkeitsübungen in einer Gruppe durchführen | 120 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 120 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 6b | 122 | ||
| 7 | Nicht-medikamentöse schlaffördernde Maßnahmen | 125 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 127 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 129 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 7 | 131 | ||
| 8 | Alltagspraktisches Training | 134 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 136 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 139 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 8 | 140 | ||
| 9 | Beschäftigungsangebot durchführen | 143 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 145 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 147 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 9 | 149 | ||
| 10 | Suizidprophylaxe | 152 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 154 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 157 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 10 | 158 | ||
| 11 | Skillstraining planen und durchführen | 160 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 162 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 164 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 11 | 166 | ||
| 12 | Anamnesegespräche führen | 169 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 171 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 173 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 12 | 174 | ||
| 13 | Entlastungsgespräche anbieten | 177 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 180 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 181 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 13 | 183 | ||
| 14 | Psychiatrische Pflegeplanung | 185 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 188 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 191 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 14 | 193 | ||
| 15 | Bezugspflege gestalten | 196 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 199 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 201 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 15 | 203 | ||
| 16 | Begleitung einer ärztlichen Visite in der Psychiatrie | 206 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 208 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 210 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 16 | 211 | ||
| 17 | Professionell pflegerisch handeln im Nachtdienst | 214 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 216 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 219 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 17 | 220 | ||
| 18 | Gruppendynamiken bei Kindern und Jugendlichen verstehen | 223 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 226 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 228 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 18 | 229 | ||
| 19 | Spieleangebot für Kinder und Jugendliche planen | 232 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 234 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 236 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 19 | 238 | ||
| 20 | Pflege von Menschen mit Essstörungen | 240 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 242 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 244 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 20 | 245 | ||
| 21 | Pflege von Menschen mit Angst | 248 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 249 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 251 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 21 | 253 | ||
| 22 | Reflexion des Pflichteinsatzes in der psychiatrischen Versorgung | 255 | ||
| Einordnung der Kompetenzen in den Rahmenausbildungsplan | 257 | ||
| Orientierung am Pflegeprozess | 258 | ||
| Arbeits- und Lernaufgabe 22 | 259 | ||
| Quellen | 261 |