Lehrbuch Psychiatrische Pflege

von: Dorothea Sauter, Ian Needham, Christoph Abderhalden, Stephan Wolff

Hogrefe AG, 2023

ISBN: 9783456956732

Sprache: Deutsch

1442 Seiten, Download: 19215 KB

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Lehrbuch Psychiatrische Pflege

Kapitelübersicht
Kurzinformation
Inhaltsverzeichnis
Leseprobe
Blick ins Buch
Fragen zu eBooks?

	Lehrbuch Psychiatrische Pflege	1
	Inhaltsverzeichnis	7
	Strukturelemente	45
	Geleitwort zur 4. Auflage	47
	Geleitwort zur 3. Auflage	49
	Geleitwort zur 1. Auflage	51
	Vorwort und Danksagung zur 4. Auflage	53
	Nachruf	55
	Teil I: Grundlagen	57
	1 Auffassung von Pflege	58
	1.1 Einleitung	59
	1.2 Menschenbild und Werte	59
	1.3 Was ist Pflege?	60
	1.4 Pflege als Wissenschaft	61
	1.4.1 Generierung und Überpru?fung von Wissen	61
	1.4.2 Evidenzbasierte Pflege	63
	1.5 Pflege als Praxis	64
	1.5.1 Individuen und Gruppen	64
	1.5.2 Beziehungsprozess und Problemlösungsprozess	64
	1.5.3 Hoffnungen und Ziele der Klientinnen und Klienten	64
	1.5.4 Bedu?rfnisse	64
	1.5.5 Alltag	65
	1.5.6 Funktionen erhalten, anpassen oder wiederherstellen	65
	1.5.7 Existenzielle Erfahrungen	65
	1.5.8 Aktuelle und potenzielle Gesundheitsprobleme, Vulnerabilität	66
	1.5.9 Gesundheit, Wohlbefinden, Autonomie, Teilhabe	66
	1.5.10 Begleitung und Präsenz	67
	1.5.11 Caring	67
	1.5.12 Einbezug des Umfelds	68
	1.6 Literatur	68
	2 Selbsthilfe und Peer-Arbeit	70
	2.1 Einleitung	70
	2.2 Selbsthilfe und Psychiatrie in Deutschland	70
	2.2.1 Urspru?nge	71
	2.2.2 Verschiedene Ansätze zwischen antipsychiatrischer und trialogischer Ausrichtung	72
	2.2.3 Qualitäten der Selbsthilfe vs. angeleitete Therapiegruppen	74
	2.2.4 Verschiedenheit lokaler Angebote	75
	2.2.5 Finanzierung der Selbsthilfe	77
	2.3 Peer Arbeit	77
	2.3.1 Grundlagen	77
	2.3.2 Peer Counseling	78
	2.3.3 EX-IN	79
	2.3.4 Peer Counselor und Genesungsbegleiter im Vergleich	82
	2.4 Forschung und Lehre	82
	2.4.1 Betroffenenkontrollierte Forschung	83
	2.4.2 Psychiatrieerfahrene als Dozierende und Ausbildende	84
	2.5 Plakative Denkanstöße in Richtung Inklusion	85
	2.5.1 Von Bru?cken und Fallstricken	85
	2.5.2 Recovery	85
	2.5.3 Psychiatrie 2050 – eine Eutopie	86
	2.6 Literatur	87
	3 Pflegetheorie	90
	3.1 Einleitung	90
	3.2 Warum Theorien?	90
	3.2.1 Beschreibung der Disziplin der Pflege	90
	3.2.2 Berufsentwicklung, Professionalisierung und Pflegebildung	90
	3.2.3 Gestaltung der Pflegepraxis	91
	3.2.4 Forschungsrahmen und wissenschaftliche Fragestellungen	91
	3.3 Die Begriffe Modell, Theorie und Konzept	93
	3.3.1 Modell	93
	3.3.2 Pflegemodelle	93
	3.3.3 Theorie	93
	3.3.4 Pflegetheorien	94
	3.3.5 Konzept	94
	3.3.6 Pflegekonzepte	94
	3.4 Theorieentstehung und -u?berpru?fung	95
	3.5 Das Spektrum von Theorien	96
	3.6 Theorien großer Reichweite – Beispiele	98
	3.6.1 Modell von Hildegard Peplau	98
	3.6.2 Modell von Virginia Henderson	99
	3.6.3 Allgemeines Systemmodell von Imogene King	99
	3.6.4 Modell von Betty Neuman	99
	3.6.5 Integriertes Pflegemodell von Silvia Käppeli	100
	3.6.6 Pflegemodell von Roper, Logan und Tierney	101
	3.6.7 Allgemeine Theorie der Pflege von Dorothea Orem	103
	3.7 Theorien mittlerer Reichweite – Beispiele	105
	3.7.1 Gezeiten-Modell von Phil Barker	105
	3.7.2 Theorie von Hildegard Peplau zu Angst	106
	3.7.3 Zielerreichungstheorie von Imogene King	107
	3.7.4 Symptommanagementmodelle	107
	3.8 Praxistheorien	108
	3.9 Metatheorien	108
	3.10 Tendenzen der Theorieentwicklung und -anwendung	110
	3.11 Pflegemodelle bzw. -theorien zur Praxisgestaltung	110
	3.12 Literatur	112
	4 Grundlagen der Psychiatrie	115
	4.1 Einleitung	115
	4.2 Der Krankheitsbegriff in der Psychiatrie	115
	4.2.1 Medizinischer und sozialer Krankheitsbegriff	116
	4.2.2 Kategorialer versus dimensionaler Ansatz	118
	4.2.3 Krankheit oder Störung	118
	4.2.4 Zur Bedeutung des Krankheitsbegriffs	119
	4.3 Krankheitsmodelle	120
	4.3.1 Theoretische Erklärungen psychischer Krankheit	120
	4.3.2 Das integrative Vulnerabilitäts-Stress-Modell	124
	4.4 Psychische Funktionen und ihre Störungen	127
	4.4.1 Psyche, Körper und Umwelt	127
	4.4.2 Denken, Fu?hlen, Wollen und Psychomotorik	127
	4.4.3 Psychopathologie – Störung psychischer Funktionen	129
	4.4.4 Persönlichkeit, Verhalten und deren Störungen	130
	4.5 Diagnostik und Klassifikation	132
	4.5.1 Diagnostik	133
	4.5.2 Klassifikation	133
	4.6 Epidemiologie	137
	4.7 Therapie	138
	4.7.1 Spezifische und unspezifische Wirkfaktoren	138
	4.7.2 Zusammenarbeit mit Betroffenen und Angehörigen	138
	4.7.3 Behandlungsablauf	139
	4.7.4 Grenzen der Therapie	139
	4.7.5 Therapeutische Verfahren	140
	4.8 Literatur	140
	5 Krank sein, gesund sein, genesen	143
	5.1 Einleitung	143
	5.2 Krank sein als subjektive Realität	144
	5.3 Chronisch Kranksein	145
	5.4 Einflussfaktoren auf Krankheitsverläufe und Genesungsprozesse	147
	5.4.1 Krankheitsbewusstsein und Krankheitsverhalten	148
	5.4.2 Gesundheitsverhalten	148
	5.4.3 Gesundheitskompetenz	149
	5.4.4 Krankheits- und Therapiemanagement	150
	5.5 Gesundheitsmodelle und Schutzfaktoren	150
	5.5.1 Salutogenese	150
	5.5.2 Resilienz	152
	5.5.3 Schutzfaktoren undGesundheitsressourcen	153
	5.6 Gesundheitsförderung und Prävention	156
	5.6.1 Leitgedanken zur Gesundheit	157
	5.6.2 Prinzipien	157
	5.6.3 Strategien der Gesundheitsförderung	159
	5.6.4 Prävention und Rehabilitation	160
	5.7 Literatur	162
	6 Soziale Inklusion	165
	6.1 Einleitung	165
	6.2 Einschluss, Ausschluss und Integration	165
	6.3 Psychische Erkrankung und soziale Exklusion	166
	6.4 Sozialer Wandel und soziale Exklusion	168
	6.5 Inklusion – das heutige Verständnis	169
	6.6 Schlussfolgerungen	170
	6.7 Literatur	171
	7 Ethik	174
	7.1 Einleitung und Begriffe	174
	7.2 Veränderte Werte und Normen	175
	7.3 Vier Teilbereiche der Ethik in der Pflege	176
	7.4 Ethische Konflikte in der psychiatrischen Pflegepraxis	176
	7.5 Ethische Entscheidungsfindung	177
	7.5.1 Ethische Vorgabedokumente	177
	7.5.2 Fragelisten	178
	7.5.3 Modell „Komponenten der Pflegequalität“	178
	7.5.4 Modell der multiperspektivischenethischen Entscheidungsfindung	181
	7.6 Care-Ethik	184
	7.7 Ethische Dilemmata und Schulderleben	185
	7.8 Literatur	187
	8 Geschichte	189
	8.1 Einleitung	189
	8.2 Punktuelle Einblicke in die Zeit bis 1800	189
	8.3 Einblick ins 19. und beginnende 20. Jahrhundert	190
	8.3.1 Meilensteine in Folge der Aufklärung und der Romantik	190
	8.3.2 Der rasante Anstieg psychiatrischer Anstalten	190
	8.3.3 Psychiatrie als medizinische Wissenschaft	192
	8.3.4 Das psychiatrische „Wartpersonal“	194
	8.3.5 Weitere Ansätze	195
	8.4 Psychiatrie und Psychiatrische Pflege im Nationalsozialismus	196
	8.4.1 Beginn der Rassen- und Vernichtungspsychiatrie	196
	8.4.2 Euthanasieerlass	197
	8.5 Psychiatrie und Psychiatrische Pflege nach 1945	198
	8.5.1 Vom Irrenpfleger zum Krankenpfleger	198
	8.5.2 Einfu?hrung von Psychopharmaka und Neurobiologie	199
	8.5.3 Internationale operationalisierte Klassifikation	199
	8.5.4 Mehrdimensionale und integrative Konzepte	199
	8.5.5 Kritik an den Strukturen und Psychiatriereform	200
	8.6 Psychiatrische Pflege im Fluss – wenige Mosaiksteine	203
	8.6.1 Entwicklungen zu mehr Professionalisierung	203
	8.6.2 Entwicklungen in Psychiatrie und Gesundheitswesen	203
	8.7 Blick in die Psychiatrie der damaligen DDR	204
	8.8 Blick in die Psychiatrie der Schweiz	204
	8.9 Blick in die psychiatrische Pflege in Österreich	206
	8.10 Literatur	206
	Teil II: Rahmenbedingungen	209
	9 Versorgung	210
	9.1 Einleitung	210
	9.2 Bedarfe und Ziele	210
	9.2.1 Versorgungsbedarfe Betroffener	211
	9.2.2 Versorgungsforschung und Gesundheitsökonomie	213
	9.2.3 Zur aktuellen Versorgungssituation	213
	9.2.4 Dilemmas der Versorgung	215
	9.2.5 Anforderungen an die psychiatrische Versorgung	215
	9.2.6 Besonderheiten in Pandemiezeiten	216
	9.3 Versorgungsmodelle	219
	9.3.1 Gestufte Versorgung	219
	9.3.2 Das funktionale Basismodell	219
	9.3.3 Weitere Konzepte	219
	9.4 Organisation und Koordination	222
	9.4.1 Komplexleistungen und fraktioniertes Versorgungssystem	222
	9.4.2 Planung und Koordination	223
	9.4.3 Vor- und Nachteile der Spezialisierung	224
	9.5 Praxis der Versorgung, Versorgungsangebote	224
	9.5.1 Nichtpsychiatrische Dienste	226
	9.5.2 Telemedizin, eHealth	227
	9.5.3 Ambulante Dienste	227
	9.5.4 Komplementäre Dienste	228
	9.5.5 Krankenhausbehandlung	231
	9.6 Literatur	234
	10 Recht	237
	10.1 Einleitung	237
	10.2 Relevante Grundlagen der Rechtsvorschriften	237
	10.2.1 Aufbau der Gesetzgebung	237
	10.2.2 Menschenrechte auf internationaler Ebene	238
	10.2.3 Die UN - Behindertenrechtskonvention	238
	10.3 Sozialrecht	238
	10.3.1 Die gesetzliche Krankenversicherung	239
	10.3.2 Die gesetzliche Pflegeversicherung	240
	10.3.3 Rehabilitation und Teilhabe von Menschen mit Behinderungen	242
	10.3.4 Das Bundesteilhabegesetz	243
	10.3.5 Sozialhilfe	243
	10.4 Betreuungsrecht	245
	10.4.1 Voraussetzungen fu?r die rechtliche Betreuung	245
	10.4.2 Einrichtung der rechtlichen Betreuung	246
	10.4.3 Auswahl, Aufgaben und Pflichten des Betreuers	247
	10.4.4 Genehmigungspflichtige Rechtsgeschäfte	247
	10.4.5 Einwilligungsvorbehalt	247
	10.4.6 Unterbringung nach betreuungsrechtlichen Bestimmungen	248
	10.4.7 Beendigung einer Betreuung	248
	10.5 Unterbringungsrecht	248
	10.5.1 Unterbringung nach dem Strafgesetzbuch, forensische Behandlung	249
	10.5.2 Unterbringung bei Minderjährigen	251
	10.5.3 Ordnungsrechtliche Unterbringung	252
	10.6 Haftungsrecht	253
	10.6.1 Grundsätze der strafrechtlichen Haftung	253
	10.6.2 Grundsätze der zivilrechtlichen Haftung	255
	10.6.3 Anordnungs- und Durchfu?hrungsverantwortung	256
	10.7 Literatur	257
	11 Pflege als Profession	258
	11.1 Einleitung	258
	11.2 Einflu?sse auf die psychiatrische Pflege	259
	11.3 Helfen als Bereich der Pflegepraxis	260
	11.4 Kompetenzen	262
	11.4.1 Kernkompetenzen und Schlu?sselqualifikationen	262
	10.4.2 Einrichtung der rechtlichen Betreuung	246
	10.4.3 Auswahl, Aufgaben und Pflichten des Betreuers	247
	10.4.4 Genehmigungspflichtige Rechtsgeschäfte	247
	10.4.5 Einwilligungsvorbehalt	247
	10.4.6 Unterbringung nach betreuungsrechtlichen Bestimmungen	248
	10.4.7 Beendigung einer Betreuung	248
	11.5 Beruf, Profession und Professionalisierung	265
	10.5.1 Unterbringung nach dem Strafgesetzbuch, forensische Behandlung	249
	10.5.2 Unterbringung bei Minderjährigen	251
	10.5.3 Ordnungsrechtliche Unterbringung	252
	11.6 Diversität und Grades	266
	11.6.1 Pflegefachpersonen ohne Hochschulabschluss	267
	11.6.2 Bachelor of Science in Pflege	267
	11.6.3 Master of Science in Pflege	267
	11.6.4 Doktorat in Pflegewissenschaft	268
	11.7 Berufskarrieren und Rollen der Pflege	269
	11.7.1 Tätigkeit in der direkten Pflege	269
	11.7.2 Forschen und Lehren	269
	11.7.3 Managen und fu?hren	269
	11.8 Belastungen und Berufsrisiken	270
	11.8.1 Moralischer Stress und Burnout	271
	11.8.2 Selbstschutz und Resilienz	271
	11.9 Berufsorganisationen und Berufspolitik	272
	11.10 Literatur	273
	12 Teamarbeit	278
	12.1 Einleitung	278
	12.2 Grundlagen der Teamarbeit	278
	12.2.1 Teamverständnis	278
	12.2.2 Interprofessionelle Behandlungsplanung	278
	12.2.3 Elemente der Teamentwicklung	280
	12.2.4 Phasen der Teamentwicklung	282
	12.3 Teamorganisation	283
	12.3.1 Zusammenarbeit	283
	12.3.2 Gemeinsame Aufgabe	283
	12.3.3 Gemeinsame Ziele	283
	12.3.4 Regeln und Normen	284
	12.3.5 Zusammensetzung	285
	12.3.6 Rollen	285
	12.3.7 Zeit und Entscheidungsspielraum	286
	12.3.8 Fu?hrung	286
	12.4 Teampflege	286
	12.4.1 Kommunikation	286
	12.4.2 Offenheit und Transparenz	288
	12.4.3 Vertrauen und Verlässlichkeit	288
	12.5 Instrumente der Teamarbeit	289
	12.5.1 Teambesprechungen	289
	12.5.2 Feedbackrunden	289
	12.5.3 Intervisionsgruppen	290
	12.5.4 Coaching und Superversion des Teams	290
	12.5.5 Teamseminare, Teamklausuren, Outdoor-Events	291
	12.5.6 Fallkonferenzen und -besprechungen	291
	12.6 Literatur	292
	13 Qualitätsmanagement	294
	13.1 Einleitung	294
	13.2 Begriffe und Grundlagen	295
	13.3 Dimensionen der Qualität	297
	13.4 Standards	298
	13.5 Qualitätsindikatoren	299
	13.6 Weitere Instrumente und Methoden	300
	13.6.1 Beschwerdemanagement	300
	13.6.2 Qualitätszirkel	300
	13.6.3 Qualitätshandbu?cher	301
	13.6.4 Befragungen von Nutzenden und Mitarbeitenden	301
	13.6.5 Critical Incident Reporting System (CIRS)	301
	13.6.6 Pflegevisiten	302
	13.6.7 Benchmarking	302
	13.7 Qualitätsbeurteilung und Zertifizierung	303
	13.8 Probleme und Grenzen des Qualitätsmanagements	305
	13.9 Literatur	307
	14 Forschung	309
	14.1 Einleitung	309
	14.2 Der Forschungsprozess	309
	14.2.1 Das Forschungsthema	309
	14.2.2 Literaturstudium	310
	14.2.3 Forschungsplan und -antrag	311
	14.2.4 Ethische Überlegungen	312
	14.2.5 Wahl der Methode und Forschungsanlage	312
	14.2.6 Zugang zum Feld	315
	14.2.7 Stichprobe	315
	14.2.8 Datenerhebung	316
	14.2.9 Datenanalyse und -interpretation	317
	14.2.10 Schlussfolgerungen und Empfehlungen	319
	14.2.11 Niederschrift und Präsentation	319
	14.3 Gu?tekriterien	319
	14.4 Einige wichtige Forschungsansätze der qualitativen Forschung	320
	14.4.1 Ethnografie	320
	14.4.2 Gegenstandsbezogene Theoriebildung	320
	14.4.3 Phänomenologie	321
	14.4.4 Metasynthese	321
	14.5 Andere Forschungsansätze	321
	14.5.1 Die Delphi-Methodologie	322
	14.5.2 Feministische Forschung	322
	14.5.3 Der Forschungsansatz der Kritischen Theorie	323
	14.5.4 Diskursanalyse	324
	14.6 Evidenzbasierte Pflege	324
	14.6.1 Erschließen von Evidenz	325
	14.6.2 Exkurs: Leitlinien, Behandlungsleitlinien	326
	14.6.3 Implementierung	327
	14.6.4 Evidenzbasiert Handeln	329
	14.6.5 Einschränkungen und Schwierigkeiten	330
	14.7 Literatur	331
	Teil III: Werkzeuge	335
	15 Pflegebeziehung und Interaktion	336
	15.1 Einleitung	336
	15.2 Beziehung und Interaktion	337
	15.3 Beziehung und Gesundheit	338
	15.3.1 Auswirkungen auf die Gesundheit	338
	15.3.2 Auswirkungen psychischer Erkrankungen	339
	15.4 Professionelle Beziehungsgestaltung	340
	15.4.1 Typische Bedingungen einer therapeutischen Beziehung	341
	15.4.2 Bedu?rfnis- und motivorientierte Beziehungsgestaltung	343
	15.4.3 Grenzen und Grenzu?berschreitungen	343
	15.5 Interpersonelles Verstehen	345
	15.5.1 Was heißt Verstehen?	346
	15.5.2 Schwierigkeiten mit dem Verstehen	346
	15.5.3 Impulse aus der Hermeneutik	347
	15.5.4 Der Beitrag der Psychoanalyse	347
	15.5.5 Überpru?fung und Kommunikation des Verstehens	348
	15.5.6 Verstehen und Erzählen	348
	15.6 Konzepte und Theorien mit dem Schwerpunkt Beziehung	349
	15.6.1 Caring	349
	15.6.2 Theorie der interpersonalen Beziehung	351
	15.6.3 Recovery Konzept und Service User Involvement	358
	15.6.4 Klientenzentrierte Gesprächsfu?hrung	359
	15.6.5 Transaktionsanalyse	360
	15.6.6 Bindungstheorie	363
	15.7 Bedeutung der Kommunikation	365
	15.7.1 Einflussfaktoren	365
	15.7.2 Elemente der Interaktion und Beziehung	367
	15.7.3 Formen der Kommunikation	371
	15.7.4 Kommunikationstechniken	372
	15.7.5 Gespräche abschließen	376
	15.7.6 Kommunikationshu?rden	376
	15.7.7 Anatomie einer Nachricht	376
	15.8 Kommunikationstechnologien	378
	15.9 Umgang mit Diversität	379
	15.10 Unlauterkeit	379
	15.11 Literatur	381
	16 Der Pflegeprozess	385
	16.1 Einleitung	385
	16.2 Elemente des Pflegeprozesses	386
	16.2.1 Problemlösungs- und Beziehungsprozess	386
	16.2.2 Schritte im Pflegeprozess	386
	16.2.3 Entscheidungen im Pflegeprozess	389
	16.2.4 Prioritäten setzen: Simplify your care plan	389
	16.3 Zusammenarbeit mit Patient/ Patientin	390
	16.3.1 Kontinuum und Ebenen der Zusammenarbeit	390
	16.3.2 Partizipative und unterstu?tzte Entscheidungsfindung	392
	16.3.3 Von der Compliance zur Adhärenz	393
	16.4 Grenzen des Pflegeprozesses	394
	16.5 Pflegerische Klassifikationssysteme	396
	16.5.1 Hintergru?nde und Ziele	396
	16.5.2 Arten und Anwendung	397
	16.5.3 Kritik	398
	16.6 Assessment	400
	16.6.1 Ziele des Assessments	400
	16.6.2 Inhalt des Pflegeassessmentsund Informationsquellen	401
	16.6.3 Formen des pflegerischen Assessments	402
	16.6.4 Assessmentinstrumente	405
	16.6.5 Assessmentgespräch	410
	16.7 Diagnostik – Feststellung des Hilfebedarfs	411
	16.7.1 Das PES-Format	412
	16.7.2 Klassifikationssysteme fu?r Pflegediagnosen	413
	16.7.3 Häufige Pflegediagnosen	414
	16.7.4 Der pflegediagnostische Prozess	414
	16.8 Pflegeziele und Pflegeplanung	416
	16.9 Intervention	418
	16.9.1 Methoden des Helfens	419
	16.9.2 Adressatinnen/Adressaten	419
	16.9.3 Pflegeinterventionsklassifikation NIC	419
	16.10 Evaluation	420
	16.10.1 Zielerreichung pru?fen	420
	16.10.2 Screening-Instrumente und Verlaufskontrolle	420
	16.10.3 Pflegeergebnisklassifikation NOC	423
	16.11 Pflegedokumentation	427
	16.11.1 Einige formale Aspekte	427
	16.11.2 Verlaufsberichte	427
	16.11.3 Dokumentieren durch die Patientinnen und Patienten	429
	16.12 Literatur	430
	Teil IV: Fertigkeiten	435
	17 Gespräche fu?hren und beraten	436
	17.1 Einleitung	436
	17.2 Das Gespräch – Alltagshandlung oder therapeutische Maßnahme?	437
	17.2.1 Gesprächsvielfalt im Pflegealltag	437
	17.2.2 Gesprächsfunktionen und Gesprächsziele	438
	17.2.3 Gesprächsvorbereitung	438
	17.2.4 Gesprächsphasen	439
	17.2.5 Gesprächsbedarf	440
	17.2.6 Gute Gespräche	440
	17.3 Gesprächsarten	441
	17.3.1 Gespräche mit Patientinnen und Patienten	443
	17.3.2 Gespräche mit Angehörigen	445
	17.3.3 Gespräche mit Teammitgliedern	445
	17.3.4 Schwierige Gespräche	445
	17.4 Gesprächstechniken	447
	17.4.1 Interpersonelle Fertigkeiten	447
	17.5 Motivierende Gesprächsfu?hrung	450
	17.6 Weitere relevante Gesprächsfu?hrungskonzepte	453
	17.6.1 Klienten- bzw. Personenzentrierte Gesprächsfu?hrung	453
	17.6.2 Einfu?hlsame Gesprächsfu?hrung bzw. Gewaltfreie Kommunikation	454
	17.6.3 Adherence-Therapie	455
	17.7 Beratung	455
	17.7.1 Beratung als pflegerische Aufgabe	456
	17.7.2 Besonderheiten einer Beratung	456
	17.7.3 Der Beratungsprozess	457
	17.7.4 Beratungstechniken	457
	17.7.5 Beratungsansätze	458
	17.8 Literatur	459
	18 Ressourcenorientiertes Handeln	462
	18.1 Einleitung	462
	18.2 Bedeutung von Ressourcen fu?r die Pflege	463
	18.3 Theoretische Grundlagen ressourcenorientierter Ansätze	464
	18.3.1 Definition von Ressourcen	464
	18.3.2 Kategorisierung von Ressourcen	464
	18.3.3 Metaressourcen	465
	18.4 Funktionen von Ressourcen	465
	18.5 Potenziale und Wirkung ressourcenorientierter Ansätze	466
	18.6 Probleme, Ressourcen und therapeutische Beziehung	467
	18.6.1 Unabhängigkeitsmodell von Problemen und Ressourcen	467
	18.6.2 Ressourcen und die therapeutische Beziehung	468
	18.7 Assessment und Diagnostik von Ressourcen	468
	18.7.1 Ressourcenpriming	468
	18.7.2 Interviewverfahren zur Erhebung	469
	18.7.3 Fragebögen zur Erfassung	470
	18.8 Interventionen zur Förderung von Ressourcen	470
	18.8.1 Präventive Ressourcenstärkung	470
	18.8.2 Ressourcenaktivierung zur aktuellen Problemlösung	471
	18.9 Literatur	473
	19 Achtsamkeit und Akzeptanz	475
	19.1 Einleitung	475
	19.2 Definition und Verständnis	476
	19.3 Hintergrund	480
	19.4 Wirkung	481
	19.4.1 Indikationen	482
	19.4.2 Kontraindikationen	482
	19.4.3 Mögliche belastende Wirkungen	483
	19.5 Voraussetzungen	483
	19.6 Pflegeprozess	485
	19.6.1 Assessment und Diagnostik	485
	19.6.2 Ziele und Evaluationskriterien	486
	19.6.3 Interventionen	486
	19.7 Literatur	487
	20 Körperbezogene Interventionen	491
	20.1 Einleitung	491
	20.2 Begriffe und Konzepte	491
	20.3 Wirkungsweisen und Indikationen körperbezogener Interventionen	493
	20.4 Körperliche Gesundheit und psychische Krankheit	495
	20.5 Bewegung und Bewegungsangebote	496
	20.6 Beru?hren, beru?hrt werden	496
	20.6.1 Beru?hrung ist Selbstwahrnehmung und Kommunikation	497
	20.6.2 Beru?hrung hat Grenzen	497
	20.6.3 Beru?hrung positiv gestalten	498
	20.6.4 Einfache Massage	498
	20.6.5 Basale Stimulation	499
	20.7 Entspannungsverfahren	500
	20.7.1 Entspannung und Balance	500
	20.7.2 Grundlagen fu?r die praktische Umsetzung	500
	20.7.3 Die Progressive Muskelrelaxation nach Jacobsen	501
	20.8 Weitere Angebote	501
	20.8.1 Aromatherapie	502
	20.8.2 NADA-Ohrakupunktur	502
	20.8.3 Yoga	503
	20.8.4 Klangschalenmassage	504
	20.8.5 Äußere Anwendungen	504
	20.9 Literatur	506
	21 Milieugestaltung	510
	21.1 Einleitung	510
	21.2 Historische Entwicklungen und Hospitalismus	511
	21.2.1 Das Milieukonzept in den1920er Jahren	511
	21.2.2 Hospitalismus in der Psychiatrie	511
	21.2.3 Prävention, Therapie und Prognose	514
	21.3 Therapeutisches Milieu und Optimal Healing Environments	514
	21.3.1 Merkmale therapeutischer Milieus	514
	21.3.2 Unterschiedliche Milieutypen	515
	21.3.3 Optimal Healing Environments (OHE)	515
	21.4 Milieutherapie	517
	21.5 Prinzipien und Strategien	518
	21.6 Literatur	522
	22 Gruppenarbeit	524
	22.1 Einleitung	524
	22.2 Anforderungen an die Gruppenleitung	525
	22.2.1 Qualität und Wissenschaftlichkeit	525
	22.2.2 Reflexion und Kommunikation	526
	22.2.3 Selbstpflegefähigkeit	526
	22.3 Gruppenziele	526
	22.3.1 Kategorien von Gruppen	526
	22.3.2 Klärung von Zielen	527
	22.4 Gruppenprozesse	529
	22.4.1 Gruppenphasen	529
	22.4.2 Gruppendynamik	532
	22.5 Rollenverteilung in Gruppen	532
	22.6 Gruppenstrukturen	533
	22.7 Gruppenanfang und Gruppenende	534
	22.7.1 Der Anfang einer Gruppe	534
	22.7.2 Das Ende einer Gruppeneinheit	534
	22.7.3 Abschied und Trennung von der Gruppe	535
	22.8 Pflegeintervention „Gruppentherapie“	535
	22.9 Neue Gruppen etablieren	535
	22.10 Literatur	538
	23 Zusammenarbeit mit Angehörigen	540
	23.1 Einleitung	540
	23.2 Die Situation der Angehörigen	541
	23.2.1 Emotionale Belastungen	541
	23.2.2 Stigmatisierung	543
	23.2.3 Pflegende Angehörige	544
	23.2.4 Rollenveränderungen in der Familie	544
	23.2.5 Gemeinsamer Familienalltag	544
	23.2.6 Finanzielle Belastungen	545
	23.2.7 Herausforderungen im Gesundheitswesen	545
	23.2.8 Aggressives Verhalten und Gewalt	545
	23.2.9 Positive Auswirkungen	546
	23.3 Zusammenarbeit	546
	23.3.1 Zusammenarbeit in verschiedenen Behandlungssettings	548
	23.3.2 Auftretende Spannungsfelder	549
	23.4 Pflegeprozess	550
	23.4.1 Assessment	551
	23.4.2 Pflegediagnostik	551
	23.4.3 Interventionen	551
	23.4.4 Kriterien der Evaluation einer effektiven Zusammenarbeit	555
	23.5 Weitere wichtige Angebote fu?r Angehörige	556
	23.6 Literatur	556
	24 Hausbesuche	559
	24.1 Einleitung	559
	24.2 Beziehungsaspekte	560
	24.3 Empfehlungen fu?r den Ablauf	561
	24.4 Häufige Anwendungsbereiche	565
	24.4.1 Assessment	565
	24.4.2 Krisenhilfe	565
	24.4.3 Begleitung und Betreuung	565
	24.5 Aggression in der ambulanten Pflege	566
	24.6 Suizidalität	567
	24.7 Grenzen und Chancen des Hausbesuchs	567
	24.8 Literatur	568
	25 Symptommanagement	569
	25.1 Einleitung	569
	25.2 Pflegespezifische Sicht auf Symptome	570
	25.3 Erfassung der Symptomerfahrung	570
	25.4 Symptommanagementstrategie	572
	25.5 Angestrebtes Ergebnis/ Symptomergebnis	574
	25.6 Literatur	575
	26 Psychoedukation und Training	578
	26.1 Einleitung	578
	26.2 Grundlagen des Lernens	579
	26.2.1 Lerntheorien	579
	26.2.2 Didaktik und Planung	580
	26.2.3 Einschätzung des Lernbedu?rfnisses und der Lernmotivation	580
	26.2.4 Lernbarrieren	581
	26.3 Psychoedukation	581
	26.3.1 Formen der Psychoedukation	582
	26.3.2 Durchfu?hrung von Psychoedukationsprogrammen	583
	26.3.3 Beispiele psychoedukativer Programme	584
	26.3.4 Wirksamkeit	585
	26.3.5 Kritik	586
	26.4 Training	587
	26.5 Beispiele fu?r Trainingsprogramme	588
	26.5.1 Medikamententraining	588
	26.5.2 Genusstraining	588
	26.5.3 Computergestu?tztes kognitives Training	588
	26.5.4 Integriertes Psychologische Therapieprogramm (IPT)	589
	26.5.5 Lebenspraktische Trainings	589
	26.6 Literatur	591
	27 Mitwirkung bei Diagnostik und Therapie	595
	27.1 Einleitung	595
	27.2 Mitwirkung bei derDiagnostik	596
	27.3 Mitwirkung bei somatotherapeutischen Verfahren	596
	27.3.1 Psychopharmaka	597
	27.3.2 Einzelne Medikamentengruppen	599
	27.3.3 Elektrokrampftherapie	608
	27.3.4 Lichttherapie	609
	27.3.5 Wachtherapie	609
	27.4 Mitwirkung bei psychotherapeutischen Verfahren	610
	27.4.1 Wirkungen und Vorteile, Nebenwirkungen und Grenzen	610
	27.4.2 Pflege und Psychotherapie	611
	27.4.3 Einzelne Verfahren	614
	27.5 Mitwirkung bei soziotherapeutischen Verfahren	620
	27.5.1 Zum Begriff der Soziotherapie	620
	27.5.2 Grundannahmen und Ziele	621
	27.5.3 Verfahren und Prinzipien	622
	27.5.4 Pflege und Soziotherapie	622
	27.6 Literatur	623
	28 Krisen und Kriseninterventionen	626
	28.1 Einleitung	626
	28.2 Begriffe und Konzepte	627
	28.2.1 Bedeutung des Begriffs Krise	627
	28.2.2 Bedeutung des Begriffs psychiatrischer Notfall	628
	28.3 Entwicklung der Krisenintervention	629
	28.4 Krisenintervention	630
	28.4.1 Anforderungen an Helfende	630
	28.4.2 Prinzipien und Strategien	631
	28.4.3 Krisenpässe/Krisenkarten	631
	28.5 Intensivbetreuung	633
	28.6 Umgang mit psychiatrischen Notfällen	636
	28.6.1 Erregungszustände	636
	28.6.2 Intoxikationen	637
	28.6.3 Angst- und Panikstörungen	638
	28.6.4 Bewusstseinsstörungen	638
	28.6.5 Delir	639
	28.6.6 Drogennotfälle	639
	28.6.7 Stupor und Katatonie	640
	28.6.8 Suizidalität	641
	28.6.9 PsychopharmakainduzierteNotfälle	641
	28.7 Literatur	641
	29 Zwangsmaßnahmen	646
	29.1 Einleitung	646
	29.2 Formen von Zwangsmaßnahmen	647
	29.2.1 Isolierung, Fixierung, Immobilisierung	647
	29.2.2 Zwangsmedikation	648
	29.2.3 Zwangsernährung	648
	29.2.4 Weitere Zwangsmaßnahmen	648
	29.2.5 Subtiler Zwang	649
	29.3 Häufigkeit und Anlässe	650
	29.4 Begru?ndung vonZwangsmaßnahmen	651
	29.4.1 Die ethische Rechtfertigung	651
	29.4.2 Die rechtliche Rechtfertigung	652
	29.5 Erleben von Zwangsmaßnahmen	653
	29.5.1 Betroffene Patientinnen und Patienten	653
	29.5.2 Pflegefachpersonen	654
	29.6 Prävention von Zwangsmaßnahmen	654
	29.6.1 Prävention durch Haltung und Beziehung	654
	29.6.2 Prävention auf Stations-/ Teamebene	655
	29.7 Die Durchfu?hrung von Zwangsmaßnahmen	657
	29.8 Literatur	22
	30 Personen-/fallorientiertes Vorgehen	662
	30.1 Einleitung	662
	30.2 Bezugspflege/Primary Nursing	663
	30.2.1 Primary Nursing oder Bezugspflege?	663
	30.2.2 Merkmale von Bezugspflege	665
	30.2.3 Gestaltung von Bezugspflege	668
	30.2.4 Umsetzung von Bezugspflege	668
	30.2.5 Evaluation von Bezugspflege	669
	30.3 Case Management	670
	30.3.1 Begriff und Konzept	670
	30.3.2 Formen und Funktionen im Case Management	671
	30.3.3 Ebenen im Case Management	672
	30.3.4 Case Management, Pflege und Psychiatrie	672
	30.3.5 Wirksamkeit von Case Management	673
	30.4 Aufnahme-/ Entlassungsmanagement	674
	30.4.1 Aufnahmemanagement	674
	30.4.2 Nach der Aufnahme ist vor der Entlassung!	676
	30.4.3 Entlassungsmanagement	676
	30.5 Literatur	678
	Teil V: Konzepte	683
	31 Aggression und Gewalt	684
	31.1 Einleitung	684
	31.2 Definition und Vorkommen	685
	31.2.1 Begriff Aggression und Erscheinungsformen	685
	31.2.2 Epidemiologie	686
	31.3 Auswirkungen von Aggression	688
	31.3.1 Gesundheit	688
	31.3.2 Störungen des Behandlungs- und Betreuungsprozesses	689
	31.3.3 Kosten	690
	31.4 Aggressionstheorien	690
	31.4.1 Schädliche und hilfreiche Theorien und Modelle	690
	31.4.2 Stress und Angst	691
	31.4.3 Interdisziplinärer Ansatz	692
	31.4.4 Situationsspezifischer interaktionistischer Ansatz	693
	31.4.5 Das Now-Modell	694
	31.4.6 9-Phasen-Modell des Aggressionsverlaufs	696
	31.5 Pflegeprozess	699
	31.5.1 Aufgabe der psychiatrischen Pflege in aggressiven Krisen	699
	31.5.2 Ziele	701
	31.5.3 Kontinuierliche Einschätzung und Interventionsauswahl	701
	31.6 Team- und organisationsbezogene Gewaltprävention	720
	31.7 Literatur	723
	32 Angst	729
	32.1 Einleitung	729
	32.2 Angstkonzepte und Merkmale der Angst	730
	32.3 Klinische Bilder einzelner Angststörungen	731
	32.4 Angst als Begleitsymptom	732
	32.5 Pflegeprozess	732
	32.5.1 Assessment	732
	32.5.2 Allgemeine Interventionen	733
	32.5.3 Spezifische Interventionen	734
	32.6 Literatur	738
	33 Autonomie	739
	33.1 Einleitung	739
	33.2 Aspekte der Autonomie	740
	33.2.1 Sich selbst ein Gesetz geben :Immanuel Kant	740
	33.2.2 Bioethische Prinzipien: Wer gilt als autonomiefähig?	740
	33.2.3 Verletztes Selbst: Autonomie in psychischen Krisensituationen	741
	33.3 Relationale Autonomie: Anerkennung als Grundlage	743
	33.4 Autonomie schu?tzen und ermöglichen	744
	33.4.1 Selbstausdruck: Sich selbst Identität geben	744
	33.4.2 Narrative Psychiatrie: Eine Stimme haben	745
	33.4.3 Stigma-Widerstand als Weg zur Autonomie	745
	34.5 Formen und Strategien der Bewältigung	757
	34.6 Coping und psychisch Kranksein	758
	34.7 Pflegeprozess	761
	34.7.1 Assessment und Diagnostik	761
	34.7.2 Pflegeziele	763
	34.7.3 Interventionen	764
	34.8 Literatur	766
	34 Bewältigung	751
	34.1 Einleitung	751
	34.2 Stress und Belastung	751
	34.3 Formen und Dimensionen von Stress	753
	34.4 Modelle und Konzepte der Bewältigung	754
	34.4.1 Phasen im Stress-Coping-Modell	755
	34.4.2 Einflussfaktoren auf Bewältigung	755
	34.4.3 Bewältigung im Lebenslauf	756
	34.5 Formen und Strategien der Bewältigung	757
	34.6 Coping und psychisch Kranksein	758
	34.7 Pflegeprozess	761
	34.7.1 Assessment und Diagnostik	761
	34.7.2 Pflegeziele	763
	34.7.3 Interventionen	764
	34.8 Literatur	766
	35 Elternschaft und Kinder	769
	35.1 Einleitung	769
	35.2 Elternschaft: Freude und Anforderungen	770
	35.3 Elternschaft und psychisch Kranksein	772
	35.4 Situation der Kinder	773
	35.4.1 Erleben und Alltag betroffener Kinder	773
	34.4.2 Einflussfaktoren auf Bewältigung	755
	34.4.3 Bewältigung im Lebenslauf	756
	35.5 Hilfekonzepte und Projekte	776
	35.6 Pflegeprozess	777
	35.6.1 Assessment und Diagnostik	777
	35.6.2 Ziele	778
	35.6.3 Interventionen	779
	35.7 Literatur	783
	36 Emotionsregulierung	786
	36.1 Einleitung	786
	36.2 Was sind Gefu?hle und Emotionen?	787
	36.3 Die Funktionen von Gefu?hlen und Emotionen	787
	36.4 Die Entwicklung der Emotionsregulierung	788
	36.4.1 Gelingende Emotionsregulierung	788
	36.4.2 Die beeinträchtigte Emotionsregulierung	789
	36.5 Erfahrungen und Probleme der Emotionsregulierung	789
	36.6 Pflegeprozess	790
	36.6.1 Assessment und Diagnostik	790
	36.6.2 Ziele und Evaluationskriterien	792
	36.6.3 Interventionen	796
	36.7 Literatur	800
	37 Essen und Trinken	803
	37.1 Einleitung	803
	37.2 Bedeutsame Aspekte von Essen und Trinken	804
	37.2.1 Essen und Trinken und individuelle Biografie	804
	37.2.2 Essen, Trinken und Emotionen	805
	37.2.3 Mahlzeit halten	805
	37.2.4 Veränderung von Ernährungsgewohnheiten	806
	37.2.5 Postmoderne Ernährung	806
	37.3 Allgemeine Empfehlungen fu?r eine gesunde Ernährung	807
	37.4 Ernährungspsychologie	809
	37.4.1 Motive fu?r Ernährungsentscheidungen	809
	37.4.2 Beeinflussung des Essverhaltens	810
	37.5 Essen und Trinken und psychische Krankheiten	811
	37.6 Essen und Trinken im stationären Setting	812
	37.7 Pflegeprozess	813
	37.7.1 Assessment und Pflegediagnostik	813
	37.7.2 Interventionen	814
	37.8 Literatur	817
	38 Essstörungen	820
	38.1 Einleitung	820
	38.2 Ernährung in westlichen Industriegesellschaften	820
	38.3 Formen und Erscheinungsbilder von Essstörungen	821
	38.3.1 Anorexia nervosa (AN)	821
	38.3.2 Bulimia nervosa (BN)	824
	38.3.3 Binge-Eating-Störung (BES)	825
	38.4 Ursachen undZusammenhänge von Essstörungen	825
	38.5 Behandlungsziele und- maßnahmen	826
	38.6 Pflegeprozess	827
	38.6.1 Assessment und Diagnostik	827
	38.6.2 Ziele und Evaluationskriterien	828
	38.6.3 Interventionen	828
	38.7 Literatur	832
	39 Hoffnung	834
	39.1 Einleitung	834
	39.2 Der Begriff Hoffnung	835
	39.3 Hoffnung als pflegerisches Konzept	836
	39.4 Pflegeprozess	838
	39.4.1 Assessment und Diagnostik	838
	39.4.2 Ziele	840
	39.4.3 Interventionen	840
	39.5 Literatur	842
	40 Humor und Lachen	845
	40.1 Einleitung	845
	40.2 Definitionen und Abgrenzungsbegriffe	845
	40.2.1 Humorstile und -formen	846
	40.2.2 Das Kontinuum	846
	40.2.3 Sinn fu?r Humor-Kontinuum	847
	40.3 Funktionen und Auswirkungen	847
	40.4 Humortheorien	847
	40.5 Therapeutischer Humorprozess	849
	40.6 Leitlinien fu?r den Einsatz von Humor	849
	40.7 Barrieren im pflegerischen Alltag	850
	40.8 Pflegeprozess	850
	40.8.1 Assessment	850
	40.8.2 Ziele	851
	40.8.3 Interventionen	851
	40.8.4 Evaluation	851
	40.9 Literatur	855
	41 Intellektuelle Entwicklungsbeeinträchtigungen	859
	41.1 Einleitung	859
	41.2 Die psychiatrische Versorgung	861
	41.3 Einige ausgewählte psychiatrische Störungsbilder	861
	41.3.1 Affektive Störungen	861
	41.3.2 Angst- und Zwangsstörungen	862
	41.3.3 Autismus-Spektrum-Störungen	862
	41.3.4 Ess-Störungen	863
	41.3.5 Persönlichkeitsstörungen	863
	41.3.6 Posttraumatische Belastungsstörungen	863
	41.3.7 Schizophrene Störungen	863
	41.3.8 Schlafstörungen	864
	41.3.9 Verhaltensauffälligkeiten	864
	41.4 Pflegeprozess	865
	41.5 Literatur	866
	42 Kommunikation	868
	42.1 Einleitung	868
	42.2 Implizite und explizite Botschaften	868
	42.3 Kommunikationsformen	870
	42.4 Kommunikationstechniken und -modelle	870
	42.5 Störungen und Beeinträchtigungen der Kommunikation	871
	42.5.1 Gestörte Kommunikation nach Watzlawick	871
	42.5.2 Psychisch und sozial bedingte Kommunikationsstörungen	873
	42.5.3 Beeinträchtigte Kommunikation durch Sprach- und Stimmstörung	874
	42.5.4 Weitere Kommunikationsprobleme	874
	42.6 Mitbetroffene Personen	875
	42.7 Pflegeprozess	875
	42.7.1 Assessment und Diagnostik	875
	42.7.2 Ziele und Evaluationskriterien	876
	42.7.3 Interventionen	876
	42.8 Belastungen von Pflegefachpersonen bei kommunikationsgestörten Patienten	877
	42.9 Literatur	877
	43 Langeweile	879
	43.1 Einleitung	879
	43.2 Was ist Langeweile?	879
	43.2.1 Langeweile aus anthropologischphilosophischer Sicht	880
	43.2.2 Langeweile aus psychologischer Sicht	880
	43.2.3 Langeweile aus neurobiologischer Sicht	881
	43.2.4 Langeweile aus soziologischer Sicht	882
	43.2.5 Langeweile aus pflegerischer Sicht	882
	43.3 Ursachen der Langeweile	883
	43.4 Mögliche Folgen von Langeweile	883
	43.5 Langeweile und psychische Störungen	884
	43.6 Pflegeprozess	884
	43.6.1 Assessment und Pflegediagnostik	884
	43.6.2 Ziele	886
	43.6.3 Interventionen	887
	43.6.4 Evaluation	888
	43.7 Literatur	888
	44 Machtlosigkeit	890
	44.1 Einleitung	890
	44.2 Kontrolle und Macht	890
	44.3 Kennzeichen und Indikatoren von Machtlosigkeit	891
	44.4 Einfluss- und Risikofaktoren	892
	44.5 Theoretische Modelle	892
	44.5.1 Kontrollu?berzeugung	892
	44.5.2 Erlernte Hilflosigkeit	894
	44.5.3 Selbstwirksamkeit	894
	44.6 Vorkommen und Risikogruppen	895
	44.7 Pflegeprozess	895
	44.7.1 Assessment und Pflegediagnostik	895
	44.7.2 Ziele/Evaluationskriterien	898
	44.7.3 Interventionen	899
	44.8 Literatur	900
	45 Manipulation	902
	45.1 Einleitung	902
	45.2 Was ist Manipulation?	902
	45.3 Die Dynamik der interpersonellen Manipulation	903
	45.4 Formen manipulativen Verhaltens	904
	45.5 Gesunde oder kranke Manipulation?	904
	45.6 Erklärungsmodelle von Manipulation	904
	45.7 Gefahren manipulativen Handelns	906
	45.8 Regeln fu?r den Umgang mit manipulativen Patientinnen und Patienten	906
	45.9 Therapeutische Beeinflussung durch Behandlungsorganisation	907
	45.10 Pflegeprozess	908
	45.10.1 Vorbemerkungen	908
	45.10.2 Assessment und Diagnostik	908
	45.10.3 Ziele	909
	45.10.4 Interventionen	909
	45.10.5 Evaluation	909
	45.11 Literatur	909
	46 Migrationserfahrung	911
	46.1 Einleitung	911
	46.2 Begriffe und Zahlen	911
	46.3 Der Migrationsprozess	913
	46.4 Lebenssituation	914
	46.4.1 Soziale Situation und Lebensbedingungen	914
	46.4.2 Das subjektive Erleben von Fremdheit	915
	46.4.3 Zwischen Willkommen und Diskriminierung	915
	46.5 Integrationskonzepte und Kulturverständnis	915
	46.5.1 Kultur und kulturelle Prägung	915
	46.5.2 Assimilation	917
	46.5.3 Integration und interkulturelle Kompetenz	917
	46.5.4 Diversität und transkulturelle Kompetenz	918
	46.6 Migration und (psychische) Gesundheit	919
	46.6.1 Kulturelle Aspekte psychischer Krankheit	919
	46.6.2 Beziehungsgestaltung und Kommunikation	920
	46.6.3 Migrationsbedingte Aspekte psychischer Krankheit	922
	46.6.4 Inanspruchnahme von Hilfen und Kooperation mit Helfenden	923
	46.7 Pflegeprozess	923
	46.7.1 Assessment	923
	46.7.2 Interventionen	924
	46.8 Auswirkungen auf Pflegefachpersonen	924
	46.9 Literatur	925
	47 Privatheit	928
	47.1 Einleitung	928
	47.2 Was ist Privatheit?	929
	47.3 Anrecht auf Privatheit	930
	47.4 Elemente der Privatheit	931
	47.4.1 Facetten der Privatheit	931
	47.4.2 Das subjektive Privatheitsempfinden	931
	47.4.3 Kontrolle	931
	47.4.4 Territorium und Privatheit	933
	47.4.5 Privatheitsverfassungen	934
	47.5 Funktionen von Privatheit	935
	47.6 Privatheit in stationären Einrichtungen	936
	47.7 Digitale Privatheit	937
	47.8 Pflegeprozess	939
	47.8.1 Assessment und Diagnostik	939
	47.8.2 Ziele/Evaluation	942
	47.8.3 Interventionen	943
	47.9 Literatur	943
	48 Nicht geteilte Realität	945
	48.1 Einleitung	945
	48.2 Konzeptualisierung der nicht-geteilten Realität	947
	48.2.1 Klassische Sichtweisen	947
	48.2.2 Neuere Sichtweisen	949
	48.3 Hilfreiche Einstellungen von Fachpersonen	951
	48.4 Pflegeprozess	953
	48.4.1 Voraussetzungen	953
	48.4.2 Assessment und Pflegediagnostik	953
	48.4.3 Ziele und Evaluationskriterien	954
	48.4.4 Interventionen	955
	48.5 Literatur	958
	49 Recovery	961
	49.1 Einleitung	961
	49.2 Was ist Recovery?	961
	49.3 Voraussetzungen	964
	49.4 Recovery-Prozess und Phasenmodelle	964
	49.5 Recovery-verwandte Konzepte	965
	49.5.1 Self-Compassion oder Selbstmitgefu?hl	965
	49.5.2 Positive Psychologie	966
	49.5.3 Empowerment	966
	49.5.4 Resilienz	968
	49.5.5 Salutogenese	968
	49.5.6 Selbsthilfe	968
	49.6 Recovery-orientierte Praxis	968
	49.6.1 Haltung	969
	49.6.2 Interventionen	969
	49.6.3 Strukturen	969
	49.6.4 Peer-Unterstu?tzung	970
	49.7 Psychiatrische Pflege	971
	49.7.1 Das Gezeiten-Modell	971
	49.7.2 Die Recovery-Bu?ndnis-Theorie	971
	49.7.3 Anforderungen an Pflegefachpersonen	971
	49.8 Pflegeprozess	972
	49.8.1 Assessment und Diagnostik	972
	49.8.2 Ziele	974
	49.8.3 Interventionen	974
	49.8.4 Evaluation	974
	49.9 Literatur	975
	50 Reizu?berflutung und Reizarmut	979
	50.1 Einleitung	979
	50.2 Reizu?berflutung und Reizarmut: Zwei Extreme sensorischer Beanspruchung	979
	50.3 Mögliche Folgen	981
	50.4 Pflegeprozess	982
	50.4.1 Assessment und Pflegediagnosen	982
	50.4.2 Pflegeziele	983
	50.4.3 Pflegemaßnahmen	984
	50.5 Literatur	986
	51 Scham	988
	51.1 Einleitung	988
	51.2 Auffassungen u?ber Scham	988
	51.2.1 Zum Schambegriff	988
	52.2.2 Schlafarchitektur	31
	52.3 Schlafstörungen	1005
	52.3.1 Subjektives Erleben	1005
	52.3.2 Ursachen und Formen	1006
	52.3.3 Therapie, Behandlung	1009
	52.4 Schlafveränderungen bei psychischer Krankheit	1010
	52.5 Schlaf im Alter	1010
	52.6 Pflegeprozess	1011
	52.6.1 Assessment und Diagnostik	1011
	52.6.2 Ziele/Evaluationskriterien	1013
	52.6.3 Interventionen	1013
	52.7 Literatur	1017
	53 Schmerz und Schmerzmanagement	1019
	53.1 Einleitung	1019
	53.2 Schmerzbegriff	1019
	53.3 Akuter und chronischer Schmerz	1020
	53.4 Das zentrale Schmerz- und Stressverarbeitungssystem	1020
	53.5 Schmerz und psychosoziale Grundbedu?rfnisse	1021
	53.6 Schmerz und Gefu?hle (Emotionen, Affekte)	1021
	53.7 Schmerz und psychische Erkrankungen	1022
	53.8 Pflegeprozess	1023
	53.8.1 Assessment und Diagnostik	1023
	53.8.2 Konzepte und Interventionen	1026
	53.8.3 Evaluation	1030
	53.9 Literatur	1030
	54 Selbstkonzept und Körperbild	1032
	54.1 Einleitung	1032
	54.2 Begriff Selbstkonzept und verwandte Konzepte	1032
	54.2.1 Entstehung des Selbstkonzepts	1034
	54.2.2 Entwicklungspsychologie	1034
	54.2.3 Sozialpsychologische Theorien	1034
	54.2.4 Aspekte des Selbstkonzepts	1036
	54.2.5 Werte, ethische Überlegungen – Forschungsergebnis	1037
	54.3 Grundannahmen zum Körperbild	1037
	54.4 Pflegeprozess	1039
	54.4.1 Assessment und Diagnostik	1039
	54.4.2 Interventionen	1039
	54.4.3 Evaluation	1041
	54.5 Literatur	1042
	55 Selbstverletzendes Verhalten	1045
	55.1 Einleitung	1045
	55.2 Definition und Erscheinungsformen	1045
	55.2.1 Häufige Erscheinungsformen	1046
	55.2.2 Intendiertes Fremdkörperschlucken als besondere Form	1046
	55.3 Ursachen und Risikofaktoren	1047
	55.4 Erleben der Betroffenen/Funktion der Selbstverletzung	1047
	55.5 Pflegeprozess	1049
	55.5.1 Assessment und Diagnostik	1049
	55.5.2 Ziele und Evaluationskriterien	1049
	55.5.3 Interventionen	1049
	55.6 Literatur	1053
	56 Selbstvernachlässigung	1056
	56.1 Einleitung	1056
	56.2 Begriffe und Konzept	1056
	56.3 Selbstvernachlässigung als psychiatrisches Phänomen	1058
	56.4 Lebensu?bergänge und kritische Lebensereignisse	1059
	56.5 Selbstvernachlässigung und psychische Erschu?tterungen	1059
	56.6 Selbstvernachlässigung und ältere Menschen	1060
	56.7 Behandlungsansätze und Hilfekonzepte	1061
	56.7.1 Gogls Modell einer Pflege wider Willen des Patienten	1061
	56.7.2 Harm Reduction	1062
	56.7.3 Wohnungslosenhilfe	1062
	56.8 Pflegeprozess	1062
	56.8.1 Assessment und Pflegediagnostik	1064
	56.8.2 Ziele und Evaluationskriterien	1066
	56.8.3 Interventionsplanung	1066
	56.8.4 Möglichkeiten weiterer Einflussnahme	1067
	56.8.5 Reflexion	1068
	56.9 Literatur	1069
	57 Sexualität	1071
	57.1 Einleitung	1071
	57.2 Grundlagen und Begriffe	1071
	57.2.1 Die sexuellen Rechte	1071
	57.2.2 Wissen u?ber Sexualität	1072
	57.2.3 Das Konzept Sexocorporel	1073
	57.2.4 Erregung und Beziehung	1074
	57.3 Sexuelle Dysfunktion	1075
	57.3.1 Erregung: Sexualstörung versus Lernbedarf	1075
	57.3.2 Der Perversionsbegriff heute	1076
	57.4 Sexualität und psychische Störungen	1077
	57.4.1 Beziehung, Sexualität und psychische Erkrankung	1077
	57.4.2 Sexuelle Störungen bei psychischer krankten Menschen	1078
	57.4.3 Sexuelle Störungen und Psychopharmaka	1078
	57.4.4 Sexuelle Risiken bei psychisch erkrankten Menschen	1079
	57.5 Pflegeprozess	1080
	57.5.1 Unterstu?tzende Modelle fu?r die Pflege	1080
	57.5.2 Assessment und Pflegediagnostik	1081
	57.5.3 Ziele	1082
	57.5.4 Interventionen	1083
	57.6 Literatur	1085
	58 Soziale Interaktion und Einsamkeit	1088
	58.1 Einleitung	1088
	58.2 Soziale Unterstu?tzung	1089
	58.3 Soziale Netze als Ressource	1090
	58.4 Soziale Isolation, Alleinsein oder Einsamkeit	1092
	58.5 Pflegeprozess	1093
	58.5.1 Assessment und Diagnostik	1093
	58.5.2 Pflegebedu?rfnisse und Pflegediagnosen	1095
	58.5.3 Pflegeergebnisse	1095
	58.5.4 Pflegeinterventionen	1096
	58.6 Literatur	1097
	59 Spiritualität	1100
	59.1 Einleitung	1100
	59.2 Begriffe	1101
	59.2.1 Begriff Spiritualität und Merkmale	1101
	59.2.2 Spiritualität, Religion und Religiosität	1101
	59.2.3 Transzendenz	1102
	59.3 Die Frage nach dem Sinn	1102
	59.4 Spiritualität, Naturwissenschaften und „New-Age“	1104
	59.5 Spiritualität und Leiden	1105
	59.6 Spiritualität und Kranksein	1106
	59.7 Spiritualität und Pflegetheorien	1108
	59.8 Spirituelle Gefahren	1108
	59.9 Bedeutung fu?r die Pflege	1108
	59.10 Die eigene Haltung formen	1109
	59.11 Pflegeprozess	1110
	59.11.1 Assessment und Diagnostik	1110
	59.11.2 Ziele und Evaluationskriterien	1111
	59.11.3 Interventionen	1111
	59.12 Literatur	1113
	60 Stigmatisierung	1116
	60.1 Einleitung	1116
	60.2 Begriff Stigma und Komponenten	1116
	60.3 Formen der Stigmatisierung	1117
	60.4 Folgen der Stigmatisierung	1117
	60.5 Stigma und Fachpersonen	1118
	60.6 Medien und Gesellschaft	1121
	60.7 Strategien zur Reduzierung von Selbststigma	1122
	60.8 Pflegeprozess	1123
	60.8.1 Assessment und Diagnostik	1123
	60.8.2 Interventionen	1123
	60.8.3 Evaluation	1126
	60.8.4 Kritik an den Pflegediagnosen	1126
	60.9 Literatur	1126
	61 Stimmenhören	1129
	61.1 Einleitung	1129
	61.2 Geschichte und kulturelle Aspekte	1131
	61.3 Konzeptualisierung des Stimmenhörens	1131
	61.3.1 Herkömmliche Sichtweisen und Anfragen	1131
	61.3.2 Gegenwärtiges biologisches Wissen und Diskussionsstand	1132
	61.3.3 Kontroversen zur Anwendung von Antipsychotika	1133
	61.3.4 Alternative Sichtweisen und Interventionen	1133
	61.4 Die erfahrungsfokussierte Beratung	1134
	61.4.1 Maastrichter Interview	1135
	61.4.2 Hilfreiche Bewältigungsstrategien	1135
	61.4.3 Hilfreiche Einstellungen der Begleitperson	1135
	61.4.4 Unterschiede zwischen EFC und anderen Gesprächsansätzen	1136
	61.5 Besonderheiten in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen	1136
	61.6 Stimmen und Emotionen	1137
	61.6.1 Emotionen und Kognition	1138
	61.6.2 Schwierigkeiten	1138
	61.7 Pflegeprozess	1139
	61.7.1 Voraussetzungen	1139
	61.7.2 Assessment und Pflegediagnostik	1139
	61.7.3 Ziele und Evaluationskriterien	1140
	61.7.4 Interventionen	1140
	61.8 Literatur	1142
	62 Sucht	1145
	62.1 Einleitung	1145
	62.2 Gesellschaft und Konsum	1146
	62.2.1 Konsumkultur	1146
	62.2.2 Sucht und soziale Situation	1147
	62.2.3 Funktion und Wirkung von Suchtmitteln	1147
	62.2.4 Epidemiologie	1148
	62.3 Klassifikation – Diagnostik – Entstehung	1149
	62.3.1 Begriffsklärung	1149
	62.3.2 Diagnosen in ICD-10 und DSM-5	1151
	62.4 Modelle der Suchtentwicklung	1153
	62.5 Negative Auswirkungen der Sucht	1154
	62.5.1 Körperliche Auswirkungen	1154
	62.5.2 Psychosoziale Auswirkungen der Sucht	1156
	62.6 Behandlungs- und Hilfskonzepte	1158
	62.6.1 Behandlungsziele	1158
	62.6.2 Suchthilfesystem	1159
	62.6.3 Behandlungsverfahren	1160
	62.7 Pflegeprozess	1161
	62.7.1 Beziehungsaufbau	1161
	62.7.2 Delirmanagement	1162
	62.7.3 Assessment	1164
	62.7.4 Behandlungs- und Zielplanung	1166
	62.7.5 Interventionen	1167
	62.8 Literatur	1171
	63 Suizidalität	1175
	63.1 Einleitung	1175
	63.2 Begriffe	1175
	63.3 Häufigkeit	1176
	63.4 Risikogruppen	1176
	63.5 Theoretische Erklärungsmodelle	1178
	63.6 Fakten und Mythen	1179
	63.7 Begleiteter Suizid	1179
	63.8 Pflegeprozess	1181
	63.8.1 Assessment und Pflegediagnostik	1181
	63.8.2 Ziele	1183
	63.8.3 Interventionen	1185
	63.8.4 Evaluation	1187
	63.9 Nach einem Suizid	1188
	63.10 Literatur	1188
	64 Trauer und Verlust	1190
	64.1 Einleitung	1190
	64.2 Verlustdefinition und Verlustobjekte	1190
	64.3 Verlustauffassungen	1191
	64.3.1 Verlust aus soziologischer Sicht	1191
	64.3.2 Verlust aus psychologischer Sicht	1191
	64.3.3 Verlust aus psychoanalytischer Sicht	1192
	64.3.4 Verlust aus phänomenologischer Sicht	1193
	64.3.5 Verlust aus verlustaversionstheoretischer Sicht	1193
	64.3.6 Verlust aus kulturkritischer Sicht	1194
	64.4 Trauer und Trauerprozesse	1194
	64.4.1 Definitionen	1194
	64.4.2 Merkmale von Trauer	1194
	64.4.3 Individuelle Trauer und Trauerrituale	1196
	64.4.4 Häufige Irrtu?mer bezu?glich Trauern	1197
	64.5 Trauermodelle	1198
	64.6 Klassifizierung von Trauer	1198
	64.6.1 Trauer in pflegerischen Klassifikationen	1198
	64.6.2 ICD-Diagnose „Anhaltende Trauerstörung“	1200
	64.7 Pflegeprozess	1200
	64.7.1 Assessment und Diagnostik	1200
	64.7.2 Ziele	1201
	64.7.3 Interventionen	1201
	64.8 Literatur	1202
	65 Traumaerfahrungen	1205
	65.1 Einleitung	1205
	65.2 Traumadefinition und Traumatypen	1205
	65.3 Folgen von Traumatisierung und Traumafolgestörungen	1206
	65.3.1 Akute Belastungsreaktion	1206
	65.3.2 Posttraumatische Belastungsstörung	1206
	65.3.3 Komplexe Posttraumatische Belastungsstörung	1206
	65.3.4 Posttraumatisches Wachstum	1208
	65.4 Betroffene Personen	1209
	65.4.1 Prävalenz	1209
	65.4.2 Komorbidität	1209
	65.4.3 Viktimisierung	1210
	65.4.4 Angehörige von Traumaopfern	1212
	65.5 Sexueller Missbrauch und Misshandlung	1212
	65.5.1 Taten, Opfer, Täterinnen und Täter	1212
	65.5.2 Erleben des Missbrauchs	1213
	65.5.3 Langzeitfolgen	1214
	65.5.4 Prävention	1215
	65.6 Behandlungs- und Therapiekonzepte	1216
	65.6.1 Behandlungsziele/Behandlungsphasen	1216
	65.6.2 Notfall-/Kriseninterventionen	1216
	65.6.3 Behandlung und Therapieverfahren bei PTBS	1217
	65.6.4 Behandlung und Therapieverfahren bei komplexer PTBS	1217
	65.7 Pflegeprozess	1217
	65.7.1 Interaktion und Pflegebeziehung	1217
	65.7.2 Assessment und Diagnostik	1218
	65.7.3 Ziele	1220
	65.7.4 Interventionen	1220
	65.8 Helfende als Täterinnen/Täter und als Betroffene	1222
	65.8.1 Missbrauch und Gewalt durch Helfende	1223
	65.8.2 Viktimisierung und Traumatisierung von Helfenden	1223
	65.8.3 Sekundäre Traumatisierung und Selbstfu?rsorge	1224
	65.9 Literatur	1225
	66 Unruhe	1229
	66.1 Einleitung	1229
	66.2 Unruhe als Begriff	1230
	66.3 Unruhe als Symptom	1230
	66.4 Erscheinung, Erleben und psychologische Hauptkomponenten	1231
	66.5 Pflegeprozess	1232
	66.5.1 Pflegeassessment	1232
	66.5.2 Pflegediagnosen zur Unruhe und Interventionen	1235
	66.6 Literatur	1236
	67 Vertrauen und Misstrauen	1238
	67.1 Einleitung	1238
	67.2 Definitionen und Aspekte des Vertrauens	1238
	67.3 Vertrauensauffassungen	1240
	67.3.1 Vertrauen aus entwicklungspsychologischer Sicht	1240
	67.3.2 Vertrauen aus soziologischer Sicht	1240
	67.3.3 Vertrauen aus biologischer Sicht	1242
	67.3.4 Vertrauen aus pflegerischer Sicht	1243
	67.4 Vertrauen und sein Verhältnis zum Misstrauen	1247
	67.5 Vertrauen und Evidenz	1248
	67.6 Pflegeprozess	1249
	67.6.1 Assessment und Diagnostik	1249
	67.6.2 Ziele	1251
	67.6.3 Interventionen	1251
	67.6.4 Evaluation	1254
	67.7 Literatur	1255
	68 Chronische Verwirrtheit	1257
	68.1 Einleitung	1257
	68.2 Demenzerkrankungen und ihre Auswirkungen	1258
	68.3 Orientierung und Verwirrtheit	1259
	68.4 Struktur und Ordnung vermittelnde Rituale	1259
	68.4.1 Begriff und Merkmale	1260
	68.4.2 Funktionen	1260
	68.4.3 Handlungsmöglichkeiten	1260
	68.5 Chronische Verwirrtheit als kulturelle Herausforderung	1260
	68.6 Bedrohte Identität und Selbstbestimmung	1262
	68.7 Verhaltensänderungen und herausforderndes Verhalten	1262
	68.7.1 Das NDB-Modell als Hilfe zum Verständnis	1263
	68.7.2 Empfehlungen zum Umgang mit herausforderndem Verhalten	1263
	68.7.3 Serial Trial Intervention (STI)	1265
	68.8 Mitbetroffene Angehörige	1265
	68.9 Demenz im ju?ngeren Lebensalter: Young Onset Dementia	1266
	68.10 Pflegetheorien, -konzepteund -modelle	1268
	68.10.1 Psychobiografisches Pflegemodell von Böhm	1268
	68.10.2 Person-zentrierter Ansatz nach Kitwood	1268
	68.10.3 Selbst-Erhaltungstherapie (SET)	1270
	68.10.4 Validation	1271
	68.10.5 Mäeutisches Pflege- und Betreuungsmodell	1272
	68.11 Nichtpharmakologische Interventionen	1273
	68.11.1 Psychosoziale Interventionen	1273
	68.11.2 Brain-Activating Rehabilitation (BAR)	1273
	68.11.3 Cognitive Stimulation Therapy (CST)	1273
	68.11.4 Case Management	1274
	68.11.5 Kognitive Verfahren	1274
	68.11.6 Körperorientierte Verfahren	1275
	68.11.7 Milieugestaltung	1276
	68.12 Pflegeprozess	1276
	68.12.1 Assessment und Assessmentinstrumente	1276
	68.12.2 Pflegethemen und Pflegediagnosen	1280
	68.12.3 Pflegeergebnisse	1281
	68.12.4 Pflegeinterventionen	1281
	68.13 Literatur	1283
	69 Wohlbefinden	1288
	69.1 Einleitung	1288
	69.2 Konzepte und Definitionen	1288
	69.2.1 Individuelles Wohlbefinden	1289
	69.2.2 Lebensqualität und gesundheitsbezogene Lebensqualität	1289
	69.2.3 Verwandte Konzepte	1289
	69.3 Einflussfaktoren und zentrale Aspekte	1291
	69.3.1 Soziale Aspekte	1291
	69.3.2 Personenbezogene Aspekte	1291
	69.3.3 Wohlbefinden als Prozess	1294
	69.4 Wohlbefinden, Krankheit und Einschränkungen	1294
	69.5 Lebensqualität in der Gesundheitsforschung	1295
	69.5.1 Lebensqualität als „Endpunkt“ in Studien	1295
	69.5.2 Erfassung und Messung von Lebensqualität	1295
	69.6 Pflegeprozess	1297
	69.6.1 Assessment und Diagnostik	1297
	69.6.2 Ziele/Evaluationskriterien	1298
	69.6.3 Interventionen	1298
	69.7 Literatur	1302
	70 Zeiterleben	1305
	70.1 Einleitung	1305
	70.2 Was ist Zeit?	1305
	70.2.1 Öffentliche, objektive Zeit	1306
	70.2.2 Subjektive Zeit	1306
	70.3 Was ist Zeiterleben?	1307
	70.4 Störungen des Zeiterlebens	1307
	70.5 Zeit aus soziologischer Sicht	1307
	70.6 Biologische Grundlagen des Zeiterlebens	1310
	70.6.1 Hirnstrukturen	1310
	70.6.2 Zeitgeber	1310
	70.6.3 Biologische Rhythmen	1311
	70.6.4 Das Orchester der inneren Uhren	1311
	70.7 Behandlungsansätze gestörter Rhythmen	1312
	70.7.1 Chronotherapeutik	1312
	70.7.2 Chronopflege und das Chronopflegemodell	1312
	70.8 Die Zeitorientierung nach Boyd und Zimbardo	1313
	70.9 Zeiterleben bei einigen psychischen Störungen	1313
	70.10 Pflegeprozess	1316
	70.10.1 Assessment und Diagnostik	1316
	70.10.2 Interventionen	1317
	70.10.3 Evaluation	1320
	70.11 Literatur	1320
	71 Zwänge	1323
	71.1 Einleitung	1323
	71.2 Symptomatik und Erscheinungsform	1323
	71.3 Einsichtsfähigkeit	1324
	71.4 Beziehungsgestaltung	1326
	71.5 Funktionalität	1327
	71.6 Therapieverfahren	1328
	71.7 Das Expositionstraining	1329
	71.8 Pflegeprozess	1330
	71.8.1 Assessment	1330
	71.8.2 Pflegeinterventionen	1331
	71.9 Literatur	1333
	Teil VI: Spezifische Behandlungssettings	1335
	72 Einleitung	1336
	73 Gemeindenahe Pflege	1338
	73.1 Merkmale	1338
	73.1.1 Modelle und Konzepte	1339
	73.1.2 Ambulante Angebote und Personengruppen	1340
	73.1.3 Unterschiede zwischen ambulanter und stationärer Pflege	1341
	73.1.4 Mitbetroffene Personen	1342
	73.2 Aufgaben und Tätigkeiten	1342
	73.2.1 Spezielle Aufgaben und Haltung	1344
	73.2.2 Spezielle Anforderungen	1345
	73.2.3 Assessment und Diagnostik	1346
	73.2.4 Interventionen	1347
	73.2.5 Evaluation	1347
	73.3 Literatur	1347
	74 Alte Menschen in Institutionen	1350
	74.1 Merkmale	1350
	74.1.1 Alter und alt sein	1350
	74.1.2 Gelingendes Altern	1351
	74.1.3 Lebenssituation alter Menschen	1351
	74.2 Aufgaben der Pflegefachpersonen	1352
	74.2.1 Assoziative Pflege	1352
	74.2.2 Ausgewählte Pflegefelder der Gerontopsychiatrie	1353
	74.2.3 Besonderheiten im Pflegeprozess	1354
	74.2.4 Begleitung Sterbender	1356
	74.2.5 Gesundes Arbeiten in der gerontopsychiatrischen Pflege	1356
	75.3 Pflegerische Kompetenzen Suchthilfe	1364
	75 Suchthilfe	1359
	75.1 Merkmale	1359
	75.1.1 Zur Dynamik der Abhängigkeit	1359
	75.1.2 Herausforderungen in der Versorgung	1361
	75.1.3 Ziele der Suchthilfe	1362
	75.1.4 Fazit fu?r die Behandlung	1362
	75.2 Aufgaben der Pflegefachpersonen	1363
	75.2.1 Stationäres Setting	1363
	75.2.2 Ambulantes Setting	1364
	75.3 Pflegerische Kompetenzen Suchthilfe	1364
	75.3.1 Therapeutische Beziehungsgestaltung	1364
	75.3.2 Multiprofessionelle Zusammenarbeit	1365
	75.3.3 Vernetztes Wissen	1365
	75.4 Selbsthilfe/Peer Support	1365
	75.5 Literatur	1366
	76 Stationäre Psychotherapie	1368
	76.1 Merkmale	1368
	76.2 Aufgaben der Pflegefachpersonen	1369
	76.2.1 Der Alltag als Aufgabe	1370
	76.2.2 Reflexion als Aufgabe	1371
	76.3 Zur stationären Psychotherapie psychotischer Erkrankungen	1372
	76.4 Literatur	1373
	77 Kinder- und Jugendpsychiatrie	1374
	77.1 Merkmale	1374
	77.2 Aufgaben des Pflege- und Erziehungsdienstes	1376
	77.3 Literatur	1379
	78 Forensische Psychiatrie	1381
	78.1 Merkmale	1381
	78.2 Aufgaben der Pflege	1382
	78.2.1 Spezifische Eigenschaften	1382
	78.2.2 Grundhaltung	1383
	78.2.3 Nähe und Distanz	1384
	78.2.4 Spezifische Aufgabenfelder	1385
	78.2.5 Interaktionsrollen der Pflegefachpersonen	1386
	78.2.6 Macht und Willku?r im Maßregelvollzug	1387
	78.2.7 Fazit	1387
	78.3 Literatur	1387
	79 Allgemeinkrankenhaus	1389
	79.1 Merkmale	1389
	79.2 Aufgaben der Pflegefachpersonen	1391
	79.2.1 Häufige Probleme der Patienten	1391
	79.2.2 Häufige Probleme der Pflegefachpersonen	1391
	79.2.3 Folgerungen fu?r die Pflege	1393
	79.3 Literatur	1393
	Anhang	1395
	Herausgeber- und Autorenverzeichnis	1396
	Personenverzeichnis	1406
	Sachwortverzeichnis	1410

Lehrbuch Psychiatrische Pflege

von: Dorothea Sauter, Ian Needham, Christoph Abderhalden, Stephan Wolff

Lehrbuch Psychiatrische Pflege

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