Sozialpädiatrie - Gesundheitswissenschaft und pädiatrischer Alltag
von: Hans G. Schlack, Rüdiger von Kries, Ute Thyen
Springer-Verlag, 2009
ISBN: 9783642014772
Sprache: Deutsch
467 Seiten, Download: 5789 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
geeignet für:
| Vorwort | 5 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Autorenverzeichnis | 9 | ||
| 1 Sozialpädiatrie: eine Standortbestimmung | 11 | ||
| Sozialpädiatrische Aufgaben-schwerpunkte imkinder- und jugendärztlichen Praxisalltag | 12 | ||
| Aktuelle Herausforderungen im Grenzbereich zwischen individueller Kinder- und Jugendmedizin und öffent-licher Gesundheitsfürsorge | 14 | ||
| Notwendigkeit einer pädiatrischen Gesundheitswissenschaft | 15 | ||
| Literatur | 18 | ||
| Allgemeiner Teil: Gesundheistwissenschaften und Grundlagen der Sozialpädiatrie und Jugendmedizin | 19 | ||
| 2 Vom biomedizinischen zum biopsychosozialen Verständnis von Krankheit und Gesundheit | 20 | ||
| Definition von Gesundheit und Krankheit von Kindern und Jugendlichen | 21 | ||
| Gesundheitsförderung | 22 | ||
| Neue Morbidität | 23 | ||
| Familienorientierte Versorgung | 25 | ||
| Aktivitäten und Partizipation – von der ICD zur ICF | 27 | ||
| Konzept der gesundheits-bezogenen Lebensqualität als messbare Dimension von subjektiver Gesundheit | 28 | ||
| Literatur | 31 | ||
| 3 Umwelteinflüsse und Lebenswelten | 33 | ||
| Einfluss von Umweltfaktoren/ Lebensweltenkonzept | 34 | ||
| Vulnerabilität und Resilienz | 36 | ||
| Soziale Benachteiligung und Armut | 38 | ||
| Migrationserfahrung | 38 | ||
| Bildungschancen | 41 | ||
| Lebensraum Familie | 42 | ||
| Lebensformen und Haushalte | 43 | ||
| Erwerbstätigkeit von Eltern | 44 | ||
| Adoption | 45 | ||
| Familienergänzende Betreuung in Krippe und Kindergarten | 46 | ||
| Hilfen zur Erziehung | 48 | ||
| Literatur | 50 | ||
| Medienkonsum und Kindergesundheit | 50 | ||
| Problembereich I: Zeitlich exzessive Mediennutzung | 51 | ||
| Schlaf- und Erholungszeiten | 51 | ||
| Bewegungsarmut und Übergewicht | 52 | ||
| Computerspielabhängigkeit | 52 | ||
| Problembereich II: Gewaltmediennutzung | 55 | ||
| Gewaltdelinquenz | 55 | ||
| Desensibilisierung und Empathieverlust | 56 | ||
| Auswirkungen auf kognitive und schulische Leistungsfähigkeit | 57 | ||
| Medienerziehung – zwischen Prävention und Dauerintervention | 59 | ||
| Literatur | 62 | ||
| Einflüsse physikalischer und chemischer Umweltfaktoren | 63 | ||
| Messung der Schadstoffbelastung: Human- Biomonitoring | 63 | ||
| Aktuelle Daten zur Umwelt-belastung – Ergebnisse ausdem Kinder- Umwelt- Survey | 64 | ||
| Trinkwasser | 65 | ||
| Hausstaub | 66 | ||
| Belastung durch Passivrauchen | 66 | ||
| Innenraumschadstoffe | 67 | ||
| Schimmelpilze | 67 | ||
| Kontaktallergien durch Nickel, Chrom und Duftstoffe | 67 | ||
| Literatur | 68 | ||
| Gehörschäden durch Freizeitlärm | 68 | ||
| Literatur | 70 | ||
| 4 Sozialpädiatrische Epidemiologie: Datengrundlagen und Fragestellungen | 71 | ||
| Mortalitätsstatistiken | 72 | ||
| Morbiditätsstatistiken | 74 | ||
| Übertragbare Krankheiten | 75 | ||
| Erfassung von Infektionskrankheiten nach dem Infektionsschutzgesetz | 75 | ||
| Nicht übertragbare Krankheiten | 76 | ||
| Deutsches Kinderkrebsregister | 76 | ||
| Fehlbildungsregister – Mainzer Modell | 76 | ||
| Gesundheitsberichte/ Surveys Kinder- und Jugendgesundheits-survey ( KiGGS) | 77 | ||
| Erhebungseinheit für seltene pädiatrische Erkrankungen im Kindesalter ( ESPED) | 78 | ||
| Daten für Taten – Beispiele zum Erkenntnisgewinn aus der epidemiologischen Forschung in der Sozialpädiatrie | 78 | ||
| Präventionsforschung | 79 | ||
| Ursachenforschung zu häufigen Problemen | 80 | ||
| Literatur | 81 | ||
| 5 Prävention und Früherkennung von Krankheiten | 82 | ||
| Definitionen | 83 | ||
| Priming: Programmierung des Erkrankungsrisikos durch pränatale und frühkindliche Expositionen | 85 | ||
| Primärprävention | 86 | ||
| Impfungen | 86 | ||
| Schützen Impfungen vollständig und lebenslang? | 86 | ||
| Welche Rolle spielt die Herdenimmunität? | 86 | ||
| Durchimpfungsraten in Deutschland – wo sind die Defizite? Welche Ursachen liegen zugrunde? | 87 | ||
| Impfen nur gegen » Geißeln der Menschheit « ? | 89 | ||
| Sind alle möglichen Impfneben-wirkungen empfohlener Impfungen bei Zulassung des Impfstoffs bekannt? | 90 | ||
| Literatur | 91 | ||
| Ernährung1 | 91 | ||
| Ziel der Ernährungsprävention | 91 | ||
| Biologisch- epidemiologischer Hintergrund | 92 | ||
| Mangel an Nahrungsbestandteilen | 92 | ||
| Überernährung | 93 | ||
| Metabolische Programmierung | 93 | ||
| Literatur | 94 | ||
| Stillförderung2 | 94 | ||
| Stillfrequenzen in Deutschland | 94 | ||
| Benefit des Stillens für Kinder in industrialisierten Gesellschaften | 95 | ||
| Programme zur Stillförderung | 95 | ||
| Literatur | 96 | ||
| Nahrungssupplemente | 96 | ||
| Vitamin D | 96 | ||
| Fluorid | 97 | ||
| Vitamin K | 100 | ||
| Allergieprävention | 102 | ||
| Literatur | 104 | ||
| Unfallprävention | 104 | ||
| Literatur | 105 | ||
| SIDS- Prävention3 | 105 | ||
| Literatur | 107 | ||
| Sekundärprävention | 107 | ||
| Wann ist Screening sinnvoll, wann nicht? | 107 | ||
| Literatur | 108 | ||
| Inhaltliche und methodische Anforderungen an ein pädiatrisches Vorsorge- und Früherkennungsprogramm | 108 | ||
| Anforderungen an eine Neukonzeption des Kinder- Früherkennungsprogramms | 109 | ||
| Literatur | 111 | ||
| Neugeborenenscreening auf angeborene Stoffwechseldefekte und endokrine Störungen | 111 | ||
| Bundesweite Einführung des Neuge-borenenscreenings auf angeborene Stoffwechseldefekte und endokrine Störungen als Leistung der gesetzlichen Krankenversicherung ( GKV) | 112 | ||
| Hypothyreose | 115 | ||
| Phenylketonurie | 118 | ||
| Adrenogenitales Syndrom | 120 | ||
| Medium- chain- Acyl- CoA-Dehydrogenase- Mangel ( MCADD) | 122 | ||
| Angeborene Hörstörungen6 | 124 | ||
| Hüftdysplasie/- luxation | 128 | ||
| Tertiärprävention und Rehabilitation in der Pädiatrie | 131 | ||
| Rehabilitation und Kuren – Definitionund Grundlagen | 131 | ||
| Ziele, Voraussetzungen und Inhalte der Rehabilitation | 132 | ||
| Durchführung | 133 | ||
| Verbesserungsbedarf in der stationären und ambulanten Rehabilitation | 134 | ||
| Stationär versus ambulant | 134 | ||
| Effektivität und Qualitäts-sicherung, sozialmedizinische Nachsorge und Case- Management | 135 | ||
| Literatur | 136 | ||
| Spezielle Themen der Sozialpädiatrie und Jugendmedizin | 137 | ||
| 6 Seelische Entwicklung und ihre Störungen in der frühen Kindheit | 138 | ||
| Entdeckung der frühen Kindheit | 139 | ||
| Regulationsstörungen | 140 | ||
| Exzessives Schreien | 140 | ||
| Exzessives Schreien als sozialpädiatrische Herausforderung | 145 | ||
| Schlafstörungen | 146 | ||
| Fütterstörungen | 148 | ||
| Bindungsstörungen Bindungstheoretische Annahmen | 151 | ||
| Frühkindliche Bindungsstörungen Reaktive Bindungsstörung | 152 | ||
| Bindungsstörung mit Enthemmung | 153 | ||
| Ergebnisse der klinischen Bindungsforschung | 153 | ||
| Bedeutung von Umweltfaktoren und Lebensstil | 154 | ||
| Handlungsbedarf und Möglichkeiten der Prävention | 154 | ||
| Konzepte für Diagnostik und Therapie | 156 | ||
| Literatur | 159 | ||
| 7 Umschriebene Entwicklungsstörungen | 161 | ||
| Definition und übergreifende Merkmale | 162 | ||
| Ätiologie und Pathogenese | 162 | ||
| Der » Krankheitswert « umschrie-bener Entwicklungsstörungen | 164 | ||
| Grundsätzliche Überlegungen zu diagnostischen und therapeutischen Maßnahmen | 164 | ||
| Umschriebene Entwicklungs-störungen der Motorik | 166 | ||
| Begriffsbestimmung und Klassifikation | 166 | ||
| Häufigkeit und Ursachen | 168 | ||
| Bedeutung von Bewegungs-mangel und anderen Umweltfaktoren | 168 | ||
| Prognose | 170 | ||
| Diagnostische Konzepte | 170 | ||
| Handlungsbedarf: Präventionsmöglichkeiten und Behandlungsindikationen | 172 | ||
| Therapieevaluation: Best- Practice- Modelle | 173 | ||
| Literatur | 174 | ||
| Umschriebene Entwicklungs-störungen des Sprechens und der Sprache | 175 | ||
| Begriffsbestimmung und Klassifikation | 175 | ||
| Prävalenz, Ätiologie und Probleme der Abgrenzung | 176 | ||
| Leitsymptome der SSES und Beziehung zu Störungen des Schriftspracherwerbs | 178 | ||
| Prognose | 179 | ||
| Diagnostische Konzepte | 179 | ||
| Interventionskonzepte | 180 | ||
| Stottern | 181 | ||
| Literatur | 182 | ||
| Kognitive Teilleistungs-störungen/ frühe Lernstörungen | 183 | ||
| Begriffsbestimmung und Klassifikation | 183 | ||
| Erscheinungsbild und Diagnose einer Lese- Rechtschreib- Störung ( LRS) | 183 | ||
| Erscheinungsbild und Diagnose einer umschriebenen Rechenstörung | 185 | ||
| Prävalenzraten und Genese | 186 | ||
| Genese von Lese- Rechtschreib- Störungen | 186 | ||
| Genese von Rechenstörungen | 187 | ||
| Komorbidität und Prognose | 187 | ||
| Lese- Rechtschreib- Störungen | 187 | ||
| Rechenstörungen | 188 | ||
| Best- Practice- Modelle/ evidenz-basierte Behandlungsstrategien | 188 | ||
| Lese- Rechtschreib- Störungen | 188 | ||
| Rechenstörungen | 189 | ||
| Behandlungskosten | 190 | ||
| Literatur | 190 | ||
| 8 Chronische Gesundheitsstörungen | 192 | ||
| Begriffsbestimmung | 194 | ||
| Klassifikation | 194 | ||
| Epidemiologische Daten | 196 | ||
| Historische Entwicklungen | 196 | ||
| Schätzung der Prävalenzen im Kinder- und Jugendsurvey | 197 | ||
| Kinder mit besonderem Versorgungsbedarf | 198 | ||
| Psychosoziale Auswirkungen | 199 | ||
| Unterschiede und Gemeinsamkeiten chronischer Gesundheitsstörungen | 200 | ||
| Phasen der Bewältigung | 200 | ||
| Familiäre Belastungen und Anpassung | 203 | ||
| Innerfamiliäre Beziehungen | 203 | ||
| Soziale Netzwerke | 205 | ||
| Bewältigung von Entwicklungsaufgaben | 207 | ||
| Säuglinge und Kleinkinder | 207 | ||
| Schulalter | 208 | ||
| Jugendalter | 208 | ||
| Verhaltens- und Entwicklungsstörungen | 209 | ||
| Überbringen schlechter Nachrichten: Diagnosemitteilung | 210 | ||
| Elterngespräche | 210 | ||
| Mit Kindern über die Erkrankung sprechen | 210 | ||
| Sozialpädiatrische Betreuungskonzepte | 213 | ||
| Versorgung von Kindern und Jugendlichen mit chronischen Gesundheitsstörungen – Hand-lungsbedarf im21. Jahrhundert | 214 | ||
| Literatur | 215 | ||
| Patienten- und Angehörigenschulung | 217 | ||
| Ziele von Patientenschulungs-programmen: Verbesserte Compliance oder Empowerment? | 217 | ||
| Inhalte von Schulungs-programmen am Beispiel der Asthmaschulung | 219 | ||
| Qualifikation/ Ausbildung der Schulungsteams | 219 | ||
| Effektivität von Patienten-schulungsprogrammen | 221 | ||
| Zeitpunkt der Durchführung, Intensität | 222 | ||
| Schulung in Gesetzgebung, Gesundheitspolitik und Versorgung | 222 | ||
| Ausblick | 223 | ||
| Literatur | 224 | ||
| Schnittstelle Krankenhaus/ ambulante Pflege | 225 | ||
| Häusliche Pflege für schwerstkranke, technologieunterstützte Kinder | 225 | ||
| Sozialmedizinische Nachsorge ( Bunter Kreis) | 226 | ||
| Literatur | 227 | ||
| Soziale Hilfen für Kinder und Jugendliche mit Behinderung | 228 | ||
| Leistungen der Krankenversicherung | 228 | ||
| Leistungen der sozialen Pflegeversicherung( SGB XI) | 228 | ||
| Nachteilsausgleiche | 229 | ||
| Leistungen der Sozialhilfe | 230 | ||
| Literatur | 232 | ||
| Tod eines Kindes | 232 | ||
| Literatur | 234 | ||
| 9 Kinder und Jugendliche mit chronischen Erkrankungen von besonderer Häufigkeit und Bedeutung | 236 | ||
| Adipositas | 238 | ||
| Definition und Prävalenz | 238 | ||
| Adipositas als Krankheit – Komorbiditäten | 240 | ||
| Präventive Ansätze | 242 | ||
| Grundlagen der Adipositasbehandlung | 243 | ||
| Literatur | 244 | ||
| Asthma und andere atopische Erkrankungen | 245 | ||
| Aktuelle Datenlage und wichtige Fakten | 245 | ||
| Konzepte für Diagnostik und Therapie | 247 | ||
| Asthma bronchiale | 247 | ||
| Atopisches Ekzem( Neurodermitis) | 249 | ||
| Nahrungsmittelallergien | 251 | ||
| Literatur | 251 | ||
| Zerebrale Anfälle und Epilepsien1 | 252 | ||
| Definition und Grundlagen | 252 | ||
| Fieberkrämpfe: die häufigsten Gelegenheitsanfälle im Kindesalter | 253 | ||
| Häufige Epilepsiesyndrome des Kindes- und Jugendalters | 255 | ||
| Therapieschwierige Epilepsien | 256 | ||
| Literatur | 262 | ||
| Zerebralparesen | 263 | ||
| Definition und Grundlagen | 263 | ||
| Differenzialdiagnose | 265 | ||
| Komorbiditäten | 267 | ||
| Therapie | 268 | ||
| Teilhabe und Lebensqualität | 274 | ||
| Teilhabe: Kindergarten, Schule und Beruf | 274 | ||
| Lebensqualität | 274 | ||
| Literatur | 275 | ||
| Spina bifida | 276 | ||
| Definition, Symptomatik und Epidemiologie | 276 | ||
| Pränatale Diagnostik und Management | 277 | ||
| Erstversorgung | 278 | ||
| Medizinische Betreuung: Diagnostik, Beratung und Therapie | 279 | ||
| Soziale Teilhabe | 281 | ||
| Kindertagesstätte und Schule | 281 | ||
| Jugendliche und Erwachsene | 283 | ||
| Sozialmanagement | 283 | ||
| Rehabilitationsberatung | 283 | ||
| Mobile Krankenpflege | 283 | ||
| Elternselbsthilfe | 284 | ||
| Literatur | 284 | ||
| Neuromuskuläre Erkrankungen | 285 | ||
| Definition und Leitsymptome | 285 | ||
| Ausgewählte Beispiele häufiger neuromuskulärer Erkrankungen | 286 | ||
| Muskeldystrophie Duchenne | 286 | ||
| Spinale Muskelatrophie ( SMA) | 286 | ||
| Hereditäre motorisch- sensible Neuropathie ( HMSN/ Charcot- Marie- Tooth, CMT) | 287 | ||
| Kongenitalemyasthene Syndrome ( CMS) | 287 | ||
| Betreuung von Patienten mit neuromuskulären Erkrankungen | 288 | ||
| Literatur | 291 | ||
| Seltene Erkrankungen als sozialpädiatrische Herausforderung | 292 | ||
| Definition, Epidemiologie und Fakten | 292 | ||
| Seltene Erkrankung und Lebensbewältigung | 294 | ||
| Literatur | 297 | ||
| 10 Intelligenzminderung ( Geistige Behinderung) | 298 | ||
| Definition und Klassifikation | 299 | ||
| Prävalenz und Ätiologie | 300 | ||
| Konzepte der Diagnostik | 301 | ||
| Frühe Verdachtsmomente, Anamnese und körperliche Untersuchung | 301 | ||
| Funktionelle Diagnostik ( Tests zur Beurteilung der geistigen Entwicklung bzw. der Intelligenz) | 302 | ||
| Ursachenorientierte Diagnostik | 303 | ||
| Konzepte der Behandlung » Klassisch- medizinische « Beiträge zur Behandlung von Kindern mit geistiger Behinderung | 305 | ||
| Förderung, Integration und Teilhabe | 306 | ||
| Sonderpädagogische Förderung und schulische Integration | 307 | ||
| Praxisrelevante rechtliche Bestimmungen | 308 | ||
| Gesetzliche Krankenversicherung | 308 | ||
| Frühförderung | 308 | ||
| Schwerbehindertenausweis und Nachteilsausgleiche | 309 | ||
| Pflegebedürftigkeit | 310 | ||
| Rechtsfähigkeit, Geschäfts-fähigkeit, Sterilisierung | 311 | ||
| Literatur | 311 | ||
| 11 Vernachlässigung, Misshandlung, Missbrauch | 313 | ||
| Definitionen und Grundlagen | 314 | ||
| Epidemiologische Daten | 314 | ||
| Risiken für Kindesmisshandlung und Vernachlässigung | 316 | ||
| Hinweise auf chronische Formen von körperlicher, sexueller oder emotionaler Misshandlung und Vernachlässigung | 317 | ||
| Körperliche Misshandlung | 318 | ||
| Schütteltrauma | 320 | ||
| Münchhausen-Stellvertreter- ( by- proxy-) Syndrom und nichtakzidentelle Vergiftungen | 323 | ||
| SexuelleMisshandlung | 324 | ||
| Vernachlässigung | 325 | ||
| Nichtorganische Gedeihstörung | 327 | ||
| EmotionaleMisshandlung und Vernachlässigung | 328 | ||
| Interventions- und Therapiekonzepte Akutes Management | 330 | ||
| Helferkonferenz | 333 | ||
| Gesetzliche Bestimmungen und Kooperation mit der Polizei | 333 | ||
| Strafrechtliche Konsequenzen | 334 | ||
| Einschaltung der Polizei | 334 | ||
| Zivil- und familienrechtliche Würdigung | 335 | ||
| Prävention Primäre Prävention | 336 | ||
| Sekundäre Prävention | 337 | ||
| Angebote für Risikogruppen | 337 | ||
| Angebote der » Frühen Hilfen « | 338 | ||
| Risikoscreening | 338 | ||
| Spezielle Einrichtungen des Kinderschutzes | 339 | ||
| Literatur | 341 | ||
| 12 Kinder und Jugendliche mit psychischen Störungen und Entwicklungsauffälligkeiten | 342 | ||
| Grundlagen | 343 | ||
| Klassifikation | 343 | ||
| Neurobiologie und psychosoziale Faktoren | 344 | ||
| Entwicklungen in der Psychotherapie | 345 | ||
| Diagnostik | 346 | ||
| Epidemiologie | 347 | ||
| Depression und Suizidalität | 349 | ||
| Depressionen | 349 | ||
| Suizidalität | 351 | ||
| Zwangsstörungen | 353 | ||
| Ängste | 355 | ||
| Aufmerksamkeitsdefizit/ - Hyperaktivitätsstörungen ( ADHS) | 357 | ||
| Störungen des Sozialverhaltens | 360 | ||
| Ticstörungen | 364 | ||
| Autismus | 367 | ||
| Ausscheidungsstörungen: Enuresis und Enkopresis | 370 | ||
| Versorgung von Kindern und Jugendlichen mit psychischen Störungen | 373 | ||
| Aufgaben von Kinder-und Jugendärzten | 374 | ||
| Kinder- und jugendpsychiatrische und - psychotherapeutische Behandlungsstrukturen | 374 | ||
| Voll- und teilstationäre Behandlung | 374 | ||
| Niedergelassene Kinder-und Jugendpsychiater | 375 | ||
| Niedergelassene Kinder und Jugendlichenpsychotherapeuten | 375 | ||
| Kinder- und jugendpsychiatrische und - psychotherapeutische Rehabilitation | 375 | ||
| Erziehungsberatungsstellen und Jugendhilfe | 375 | ||
| Literatur | 376 | ||
| 13 Betreuung von Kindern und Jugendlichen aus Familien mitMigrationserfahrung | 378 | ||
| Psychosoziale Folgen von Migration | 379 | ||
| Definitionen und ihre rechtlichen Konsequenzen | 380 | ||
| Kulturell geprägtes Erleben und Erleiden Kultur als Prozess | 382 | ||
| Kulturwechsel als Auslöser, Promotor oder » Umschlag « psychischer Störungen | 382 | ||
| Kultur als gemeinsamer Rahmen mit vielfältigen Lebensmöglichkeiten | 383 | ||
| Daten und Fakten | 383 | ||
| Kommunikation und Sprache | 384 | ||
| Gesundheit und Krankheit beiMigrantenkindern | 386 | ||
| Prävention | 388 | ||
| Körperliche Symptome, Krankheiten und Syndrome | 388 | ||
| Psychische Störungen | 390 | ||
| Integration | 391 | ||
| Best- Practice- Modelle interkultureller Behandlung | 391 | ||
| Handlungsbedarf | 393 | ||
| Literatur | 394 | ||
| 14 Kinder in besonderen Familiensituationen | 395 | ||
| Kinder psychisch kranker Eltern | 396 | ||
| Genetische und andere Risiken | 396 | ||
| Altersspezifische Reaktions-formen betroffener Kinder | 397 | ||
| Säuglinge und Kleinkinder | 397 | ||
| Schulkinder und Jugendliche | 398 | ||
| Risiko- und Schutzfaktoren | 399 | ||
| Präventiveund therapeutische Interventionen | 400 | ||
| Individuelle Angebote und Interventionen | 400 | ||
| Unterstützung für psychisch kranke Eltern mit Säuglingen und Kleinkindern | 401 | ||
| Gemeinsame Behandlung von Mutter und Kind | 401 | ||
| Professioneller Umgang mit psychisch kranken Eltern und ihren Kindern | 402 | ||
| Literatur | 402 | ||
| Kinder von Eltern mit chronischen somatischen Erkrankungen | 403 | ||
| Epidemiologie | 403 | ||
| Reaktionen von Kindern chronisch kranker Eltern | 404 | ||
| Trauer von Kindern bei Verlust eines Elternteils | 404 | ||
| Reaktionsweisen des Familiensystems | 405 | ||
| Interventionsbedarf und Unterstützungsmöglichkeiten | 406 | ||
| Literatur | 406 | ||
| Hochbegabte Kinder | 407 | ||
| Frühe Hinweise | 407 | ||
| Mögliche Verhaltensauf-fälligkeiten und Anpassungs-störungen | 407 | ||
| Maßnahmen | 409 | ||
| Literatur | 409 | ||
| 15 Spezielle jugendmedizinische Aspekte | 410 | ||
| Jugendmedizin erfordert spezifischesWissen | 411 | ||
| Entwicklungsaufgaben im Jugendalter und Risiko-/ Experimentierverhalten Biopsychosoziale Entwicklungsprozessein der Adoleszenz | 412 | ||
| Risiko- oder Experimentierverhalten? | 414 | ||
| Gesundheit und Gesundheitsstörungen im Jugendalter Befindlichkeitsstörungen, funktionelle und somatoforme Beschwerden | 415 | ||
| Befindlichkeitsstörungen | 416 | ||
| Funktionelle und somatoforme Störungen | 417 | ||
| Schmerzsyndrome | 418 | ||
| Müdigkeit und Erschöpfung | 420 | ||
| Interventionen bei funktionellen und somatoformen Störungen | 421 | ||
| Essstörungen | 422 | ||
| Geschlechtsspezifische Besonderheiten | 425 | ||
| Spezielle psychosoziale Problemedes Jugendalters Gewalterfahrungunter Peers | 427 | ||
| Mobbing | 427 | ||
| Sexuelle Agression | 429 | ||
| Selbstverletzung | 430 | ||
| Alkohol-, Nikotin-, Drogenkonsum | 431 | ||
| Untersuchung, Beratung und Behandlung von Jugendlichen Allgemeine Bedingungen | 439 | ||
| Besonderheiten der Arzt- Patient- Kommunikation im Umgang mit Jugendlichen | 440 | ||
| Literatur | 442 | ||
| Kooperation im Gesundheitswesen | 445 | ||
| 16 Kooperation in der Gesundheitsversorgung für Kinder und Jugendliche | 446 | ||
| Kooperationspartner | 447 | ||
| Jugendämter | 448 | ||
| Frühförderstellen | 449 | ||
| Öffentlicher Kinder- und Jugendgesundheitsdienst | 450 | ||
| Sozialpädiatrische Zentren und Eltern- Kind- Stationen | 450 | ||
| Pädiatrische Vorsorge-und Rehabilitationskliniken | 452 | ||
| Brennpunkte besonderen Kooperationsbedarfs | 452 | ||
| Vorbeugung und Interventionen gegen Kindesvernachlässigung | 452 | ||
| Arbeitsteilung von Sozialpädiatrischen Zentren und Frühförderstellen | 453 | ||
| Schuleingangsuntersuchung | 453 | ||
| Langzeitbetreuung chronisch kranker Kinder | 454 | ||
| Vernetzung, praktisch gesehen Informelle Netzwerke | 454 | ||
| Kommunale Gesundheitskonferenzen | 455 | ||
| Patientenselbsthilfe | 455 | ||
| Literatur | 457 | ||
| Sachverzeichnis | 458 | ||
| A–E | 460 | ||
| E–K | 462 | ||
| K–P | 464 | ||
| P– V | 466 |