Ekel ist okay - Ein Lern- und Lehrbuch zum Umgang mit Emotionen in Pflegeausbildung und Pflegealltag
von: Hiltrud Krey
Mabuse-Verlag, 2016
ISBN: 9783863212438
Sprache: Deutsch
153 Seiten, Download: 2346 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
Mehr zum Inhalt
Ekel ist okay - Ein Lern- und Lehrbuch zum Umgang mit Emotionen in Pflegeausbildung und Pflegealltag
| Cover | 1 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| Geleitwort | 10 | ||
| 1. Einleitung | 14 | ||
| 2. Das Phänomen des Gefühls | 18 | ||
| 2.1. Gefühlsarbeit, Gefühlsmanagement,Gefühlsregulierung | 18 | ||
| 2.2 „Gefühle“ oder „Emotionen“? –Eine Begriffsdifferenzierung | 34 | ||
| 2.3. Der Affekt „Ekel“ in seiner Bedeutung für die Pflege | 38 | ||
| 2.4. Ekel in den Medien | 41 | ||
| 2.5. Wodurch wird „Ekel“ zu einem körperlichen Erlebnis? | 46 | ||
| 2.6. Ekel und Moral | 49 | ||
| 2.7. Ekel als eine Form psychischen Stresses und seine physischen Konsequenzen | 50 | ||
| 2.8. Zusammenfassung | 54 | ||
| 3. Forschungsvorgehen | 60 | ||
| 3.1. Forschungsmethode und Durchführung der Untersuchung | 60 | ||
| 3.2. Praktisches Vorgehen: Datenerhebungsphase und Beginn der Auswertung | 62 | ||
| 3.3. Rückblick auf die Auswertungsphase | 66 | ||
| 3.4. Zusammenfassung der Ergebnisse | 66 | ||
| 3.5. Empfehlungen seitens der Schülerinnen für die künftige Ausbildungsgestaltung | 76 | ||
| 4. Diskussion der Ergebnisse unter der besonderen Berücksichtigung der Pflegeausbildung | 80 | ||
| 4.1. Technologische Sichtweise auf die Gefühle | 80 | ||
| 4.2. Psychische Verfassung mit passendem physischen Ausdruck | 80 | ||
| 4.3. Einhalten von Gefühlsregeln | 82 | ||
| 4.4. Gefühle als Störvariable | 84 | ||
| 4.5. Gefühle als ein Teil Arbeit | 84 | ||
| 4.6. Beanspruchung durch Gefühle | 86 | ||
| 4.7. Einfluss des Ekelempfindens auf die Tätigkeit | 88 | ||
| 4.8. Einteilung des Ekelhaften | 94 | ||
| 5. Grundlagen der Unterrichtskonzepte | 100 | ||
| 5.1. Systemmodell nach Betty Neuman | 100 | ||
| 5.2. Bedeutung dieses Interventionsmodells für die Emotionsregulierung in der Pflege | 106 | ||
| 5.3. Erfahrungsbezogenes Lernen in der Pflegeausbildung | 114 | ||
| 5.4. Das szenische Spiel | 126 | ||
| 6. Unterrichtskonzepte zum Thema: Erleben und Aushalten von Emotionen während der pflegerischen Arbeit | 136 | ||
| 6.1. Unterrichtsvorschlag für eine Bildungswoche mit 30–40 Unterrichtsstunden | 138 | ||
| 6.2. Unterrichtseinheit verteilt auf 15 Doppelstunden | 140 | ||
| 7. Schlussbemerkungen | 144 | ||
| Literatur und Medien | 148 |