Lehrbuch Assessments in der Rehabilitation
von: Markus Wirz et al.
Hogrefe AG, 2014
ISBN: 9783456952062
Sprache: Deutsch
265 Seiten, Download: 3742 KB
Format: PDF, auch als Online-Lesen
| Lehrbuch Assessments in der Rehabilitation | 1 | ||
| Inhaltsverzeichnis | 6 | ||
| 1 Einleitung | 10 | ||
| 1.1 Über dieses Buch | 10 | ||
| 1.2 Über Assessments | 10 | ||
| 1.3 Bedeutung von Assessments fu¨r die Rehabilitation | 12 | ||
| 1.4 Geschichte der Buchreihe «Assessments in der Rehabilitation» | 12 | ||
| 1.5 Nutzen von Assessments aus der Perspektive der Patientinnen und Patienten | 13 | ||
| 1.6 Nutzen aus der Perspektive der Gesundheitsberufe | 14 | ||
| 1.7 Assessments bilden die Grundlagefu¨r die Therapieforschung | 14 | ||
| 2 Die Rolle von Assessments in der evidenzbasierten Praxis | 16 | ||
| 2.1 Evidenz – was ist das? | 16 | ||
| 2.2 Von der EBM zur EBP | 17 | ||
| 2.3 Assessments in der EBP | 20 | ||
| 2.4 Leitlinien | 21 | ||
| 2.5 Einfu¨hrung der EBM in die Praxis | 24 | ||
| 2.6 Beispiel fu¨r die Einfu¨hrung eines evidenzbasierten Physiotherapieangebotes | 25 | ||
| 2.7 Diskussion und Forschungsbedarf | 38 | ||
| 3 Entwicklung und Standardisierung von Assessments | 44 | ||
| 3.1 Anwendung von Assessments durch Therapeutinnen und Therapeuten | 44 | ||
| 3.2 Verwendung von selbst entwickelten Messmethoden | 45 | ||
| 3.3 Was sind standardisierte Assessments? | 46 | ||
| 3.4 Entwicklung und Standardisierung von Assessments | 48 | ||
| 3.5 Normen- und kriteriumsbezogene Assessments | 50 | ||
| 3.6 Bestimmung von Normdaten | 51 | ||
| 4 Die ICF und der Einsatz von ICF-Core-Sets in der klinischen Praxis | 60 | ||
| 4.1 Die Internationale Klassifikation der Funktionsfähigkeit, Behinderung und Gesundheit | 61 | ||
| 4.2 Beispiel fu¨r die Anwendung der ICF mit Hilfe des Modellblattes | 67 | ||
| 4.3 Linking-Regeln | 72 | ||
| 4.4 Die ICF-Core-Sets | 73 | ||
| 4.5 Einfu¨hrung der ICF in einer Praxis oder Institution | 79 | ||
| 5 Bewertung von Assessments | 88 | ||
| 5.1 Einfu¨hrung: Begriffe fu¨r die Gu¨tekriterien eines Assessments | 88 | ||
| 5.2 Messfehler | 91 | ||
| 5.3 Reliabilität | 95 | ||
| 5.4 Validität | 106 | ||
| 5.5 Klinische Relevanz | 124 | ||
| 5.6 Praktikabilität | 125 | ||
| 6 Über das Messen | 130 | ||
| 6.1 Messskalen | 130 | ||
| 6.2 Einfu¨hrung zu den verschiedenen Messmethoden | 132 | ||
| 6.3 Anwendungsgebiete von Assessments | 133 | ||
| 6.4 Messperspektiven | 138 | ||
| 6.5 Schwierigkeiten bei der Verwendung von Fragebögen | 143 | ||
| 7 Implementieren von Assessments in der täglichen Praxis | 150 | ||
| 7.1 Warum Assessments einfu¨hren? | 151 | ||
| 7.2 Interpretation der Testresultate | 152 | ||
| 7.3 Auswahl von Assessments | 162 | ||
| 7.4 Einfu¨hrung von Assessments: Prioritäten setzen | 166 | ||
| 7.5 Unterschiedliche Formen der Einfu¨hrung/Schulung von Assessments | 170 | ||
| 7.6 Verbesserung der Zuverlässigkeit | 177 | ||
| 7.7 Die Rolle der Instruktion | 180 | ||
| 7.8 Fehlerquellen bei der Durchfu¨hrung, Bewertung, Auswertung und Interpretation | 183 | ||
| 7.9 Häufig gestellte Fragen | 193 | ||
| 7.10 Das Spannungsfeld zwischen Standardisierung und Spielraum bzw. angepassten Bedingungen | 198 | ||
| 7.11 Kommunikation von Testergebnissen | 199 | ||
| 7.12 Rechtliches (Copyright/Lizenzen) | 202 | ||
| 8 Dokumentation und Assessments | 208 | ||
| 8.1 Verwendungszweck | 209 | ||
| 8.2 Ressourcen und Infrastruktur | 209 | ||
| 8.3 Dokumentationsformen | 210 | ||
| 8.4 Dokumentationspflicht | 212 | ||
| 8.5 Archivierung/Datensicherheit | 212 | ||
| 8.6 Datenschutz | 213 | ||
| 8.7 Assessments innerhalb eines Qualitätsmanagementsystems | 213 | ||
| 9 Clinical Reasoning und Assessments | 218 | ||
| 9.1 Begriffserklärung | 218 | ||
| 9.2 Klinisches Denken als spannende Detektivarbeit | 219 | ||
| 9.3 Klinisches Denken im Behandlungsprozess am Beispiel der Physiotherapie | 220 | ||
| 9.4 Der Einfluss von Assessments auf das klinische Denken | 222 | ||
| 9.5 Diagnostisches Reasoning | 226 | ||
| 9.6 Das diagnostische Denken und die «Duale-Prozess»-Theorie | 227 | ||
| 9.7 Prozedurales Reasoning | 246 | ||
| 10 Verknu¨pfung mit den Assessmentbu¨chern | 252 | ||
| 10.1 Titel des Assessments | 252 | ||
| 10.2 Hintergrund | 253 | ||
| 10.3 ICF-Klassifikation | 253 | ||
| 10.4 Praktikabilität | 253 | ||
| 10.5 Reliabilität (Zuverlässigkeit), Validität (Gu¨ltigkeit) und Responsivität (Empfindlichkeit) | 255 | ||
| 10.6 Beurteilung | 256 | ||
| 10.7 Kommentar | 257 | ||
| Autorinnen und Autoren | 258 | ||
| Sachregister | 262 |